Projeto Tcc A Literatura Infantil Na Educa E7 E3o Infantil 1 1 1

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DEBORA CRISTINA DOS S. PITANGA – RU 917241 TRABALHO TCC PROJETO GUARATUBA 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DEBORA CRISTINA DOS S. PITANGA – RU 917241 Trabalho de TCC Projeto da UTA Historicidade fase 1 Apresentado ao curso Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutora Local: Marinete GUARATUBA 2014 1. TEMA 01 A Literatura Infantil na Educação Infantil 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA A importância do trabalho da contação de histórias na Educação Infantil para a formação de leitores e para o desenvolvimento infantil. 2. PROBLEMATIZAÇÃO Como o trabalho com histórias infantis pode influenciar e contribuir para a formação de futuros leitores e para o desenvolvimento do processo de aprendizagem da criança? 3. JUSTIFICATIVA A pesquisa visa mostrar a importância da contação de historias na educação infantil para o desenvolvimento integral da criança e contribuir para o trabalho do professor de educação infantil em relação a histórias infantis para crianças pequenas. 4. OBJETIVOS 02…

UNIVERSITARIO INTERNACIONAL- UNINTER LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MARIA DO SOCORRO DE SOUTO DANTAS RU: 985079 LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Patos - PB Julho/2015 MARIA DO SOCORRO DE SOUTO DANTAS RU: 985079 LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA TCC Projeto apresentado como requisito parcial para a Disciplina:…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LUCIANE DE BORBA VARGAS RU 664862 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE TAQUARI-RS MONTENEGRO 2013 IDENTIFICAÇÃO: TCC - Projeto Aluna: Luciane de Borba Vargas RU: 664862 Turma: 2011/05 Telessala: Montenegro - Rio Grande do Sul Tutor responsável: Rosemery Brandt TEMA A importância da leitura nas séries…

Manual de Orientação da Disciplina Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil UTA – Infância e Ludicidade 1 SUMÁRIO 1. ESPECIFICAÇÕES DA ATIVIDADE DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL ..................................................................................................... 5 1.1 LOCAIS PARA A REALIZAÇÃO DA PESQUISA ......................................................... 5 1.2 ATIVIDADES PROPOSTAS E A CARGA HORÁRIA…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER TCC DESENVOLVIMENTO CAMARGO, Patrícia de Souza Ferrari¹. RU 674241p patriciacamargo76@hotmail.com LOPES, Fernando Luís Me. Professor² tutoriapedaogia@grupouninter.com.br O IMPACTO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL Sabe-se que a educação no Brasil e no mundo tem tomado novos rumos. Com os avanços tecnológicos muita coisa mudou e no município de Monte Mor não foi diferente. Conforme pesquisa de campo…

....19 3.9 ANEXOS............................................................................................................................................20 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................25 REFERÊNCIAS......................................................................................................................26…

978-85-87053-85-5 1. Trabalhos acadêmicos – Redação. 2. Redação técnica – Normas. I. Molina, Nilcemara Leal. II. Dias, Vanda Fattori. III. Título. CDD 001.42 20. ed. Foi feito o depósito legal. Informamos que é de inteira responsabilidade do autor a emissão de conceitos. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem a prévia autorização da Editora Ibpex. A violação dos direitos autorais é crime estabelecido na Lei nº 9.610/98 e punido…

direitos reservados. Produção IESDE BRASIL S/A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S/A., mais informações www.iesde.com.br 38597_Met_Pesq_Trab_Cient.indb 2 17/10/2014 16:31:07 Apresentação Você está iniciando a leitura de um material que é muito importante para o seu curso e para sua formação acadêmica. Quando um aluno entra em uma instituição de ensino…

contexto marcado ainda por uma “maquinaria escolar”, que se diz organizativa e característica da nossa cultura escolar, centrada, ainda na figura do professor como o único meio de acesso ao conhecimento produzido e acumulado pela humanidade. Assumindo que ensinar é um processo complexo, e que a natureza do processo de ensino e aprendizagem é diversa e multifacetada (LIBÂNEO, 2010), alguns autores procuraram operacionalizar os requisitos que caracterizam essa forma de conhecimento…

utilizaremos a me‑ todologia qualitativa interpretativista. Ainda, os enunciados proferidos pelos discentes são analisados por meio da con‑ cepção de representações de Bronckart (1997), objetivando problematizar as representações dos professores de Línguas egressos da Universidade Federal de Uberlândia e sua in‑ fluência para o ensino‑aprendizagem, bem como, verificar como acontece a formação dos alunos do curso de Letras da UFU, referente ao processo avaliativo.…