Sócio Interacionismo Quadro

Escolher uma palavra a ser trabalhada • Em segredo, designar uma criança para cada letra da palavra escolhida.  Quando cada letra é “adivinhada” pelo grupo, a criança que representa a letra ficará em pé.  Algumas crianças podem escrever no quadro a palavra formada. METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO • A Partir de Textos; • A Partir das Frases; • A Partir das palavras Contextualizadas; METODOLOGIAS DE ALFABETIZAÇÃO • A Partir de Textos tipos de textos que podem ser…

formativa. Sobre esta diversificação, Assis (1986) diz que a construção do conhecimento em crianças de diferentes grupos sociais ocorre por meio de estratégias diferentes e peculiares, que atendem a necessidades de sobrevivência desses agrupamentos sócio-culturais distintos (apud Feltran & Feltran Filho, 2007). Com base nessa e em outras considerações, este trabalho busca discutir algumas definições conceituais relacionadas com a educação formal, não-formal e informal em…

E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....................... Seção 1 – As pedagogias iluminista e escolanovista: tendências pedagógicas e seus educadores nos diversos contextos históricos .......................................... Seção 2 – A Pedagogia Sócio-cultural: tendências pedagógicas e seus educadores nos diversos contextos históricos ..... Seção 3 – As concepções de infância e a educação de crianças na contemporaneidade ................................................... 9 11 28…

days of life Word-key: Life quality, Gerontology, Psychology of the aging. 10 LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Quadro 1 – Conceitos de envelhecimento (Puga Barbosa 2003a)...................... 24 Quadro 2 – Classificações cronológicas do envelhecimento adulto (Puga Barbosa 2003).......34 Quadro 3 – Classificações cronológica da idade adulta (Puga Barbosa, 2003a)...................... 34 Quadro 4– Algumas teorias do envelhecimento na visão da Biogerontologia – Puga Barbosa…

ser descrito e explicado, ou seja, uma realidade independente das teorias formuladas sobre ela. Em primeiro lugar, ao se adotar tal pressuposto deixamos de reconhecer que o conhecimento é um produto social e histórico, em larga medida determinado sócio-culturalmente e, em segundo lugar, negligenciamos o poder que as teorias têm de alterar a “realidade”. Para além da observância das normas de editoração, a produção de trabalhos acadêmicos de qualidade requererá a consciência de que cada…

conhecimentos para construir conhecimento novo. A aprendizagem está influenciada pelo contexto no qual está inserida. Vygotsky (1984) é o que apresenta maior contribuição no entendimento do complexo processo de aprendizagem humana. Ele propõe o interacionismo, que é baseado em uma visão de desenvolvimento apoiada na concepção de um organismo ativo, onde o pensamento é construído gradativamente em um ambiente histórico e, em essência, social. A interação social possui um papel…

utilizar os recursos que o possibilitem iniciar, desenvolver e terminar uma situação de conversação, demonstrando entendimento, possibilitando, assim, um processo muito próximo ao real. Richter (2000, p. 35) faz uma explanação sobre a importância do interacionismo no processo de aquisição da linguagem: Quanto à aquisição da linguagem, trata-se de reconhecer que os fatores interacionais têm maior influência do que os formais. Isto significa que saber a descrição de uma língua pode ajudar…

de competências, mas uma compreensão de identidade profissional do professor que se constrói historicamente. Implica, fundamentalmente, uma concepção de profissionalização1 que alcance a compreensão da busca de uma competência científico-técnica e sócio-política, em que formação e exercício profissional, dialetizando-se, constróem um perfil de crescente qualificação profissional, compreendida na indissociável relação teoria-prática dos fundamentos, princípios e pressupostos…

torno do conceito de identidade do Eu foram elaborados em três diferentes tradições teóricas: na psicologia analítica do Eu(H.S Sullivan, Erikson); na psicologia cognoscitiva do desenvolvimento (Piaget, Kohlberg); e na teoria da ação definida pelo interacionismo simbólico (Mead, Blumes, Goffmam, etc.)” (pag. 53) “A capacidade Linguística e de ação do sujeito adulto é resultado de processo de amadurecimento e aprendizagem [...] Podemos distinguir o desenvolvimento cognoscitivo do…

curiosidade dos alunos no sentido de compreendê-la e buscar soluções para os problemas vivenciados, segundo as necessidades e urgências de seu grupo social. É nesse sentido que o grupo adere à pesquisa colaborativa. 4 Associando-se à análise sócio -cultural que o movimento de formação do professor reflexivo empreende, nosso grupo de pesquisa defende a idéia de que o professor interage com seus alunos pautando-se por representações 1 construídas socialmente em interações em que…