Supervisor Escolar Parceiro Do Professor

Introdução A inserção dos conteúdos esportivos nas aulas de Educação Física (EF) no Brasil teve seus primórdios por volta da década de 50, quando da chegada ao Brasil do Método Desportivo Generalizado pela interferência do professor francês Auguste Listello. Entretanto, sua ênfase como conteúdo quase que exclusivo nas aulas de EF se deu a partir da década de 60, por conta do modelo de caráter eminentemente esportivizado adotado na época (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Além disto,…

O PROFESSOR-PESQUISADOR: UM SONHO QUE PODE SE TORNAR REALIDADE Mariza Riva de Almeida e Déborah Scheidt1 RESUMO Este trabalho vislumbra o professor no papel de realizador da “pesquisa-ação”, uma categoria de pesquisa que envolve não só a investigação de um problema ou questão do âmbito da sala de aula, como também a tomada de um conjunto de atitudes objetivas que visam à modificação de práticas pedagógicas e à subseqüente resolução do problema. Palavras-chave: Professor;…

....................................................................................................6 1.3 – Disciplina.................................................................................................................6 1.4 - Supervisor do estágio..............................................................................................6 1.5 – Escola.......................................................................................................................6

Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação Universidade Portucalense PORTO 2007 Maria Fernanda Pinho de Oliveira Alves Portfolio na Educação Pré-Escolar – uma abordagem supervisiva de investigação, acção, formação. Dissertação apresentada para a obtenção do grau de Mestre em Supervisão e Coordenação da Educação, na Área de Especialização Pedagógica, à Universidade Portucalense Infante D.…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Trabalho apresentado à universidade Anhanguera Uniderp, como requisito parcial para obtenção de nota na matéria de Processos Gerenciais, sob orientação do (a) Professor (a) EAD Jaisson Oliveira de Paula CAMPO GRANDE 2013 SUMÁRIO Introdução

________________________________________________________ Escolas:____________________________________________________________________ Observações: ________________________________________________________________ 4 - Atualmente trabalha em instituição escolar? ( ) Sim ( x) Não ( ) Efetivo(a) ( ) Contratado (a) Turno: ____________________ Função: ________________________________ Nome da instituição:…

trabalho? Nossa iniciativa consiste em qualificar nossos alunos para inserção no mercado de trabalho, não só pelos cursos específicos, como o de garçom, mas principalmente pela elevação da auto-estima do indivíduo, onde nossos alunos, ou melhor, parceiros tornar-se-ão protagonistas da sua própria inserção. A nossa proposta vem de encontro à grande preocupação de não só de ministrarmos mais um curso profissionalizante, mas tratar a inclusão produtiva, como um dever das organizações do…

Regimento Escolar da Rede de Educação Básica do SESI-DF Brasília, janeiro de 2008 DIRETOR REGIONAL DO SESI-DF Antônio Rocha da Silva SUPERINTENDENCIA DO SESI DF Adonias dos Reis Santiago COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO BÁSICA E CONTINUADA SESI-DF Learice Barreto Alencar DIREÇÃO DOS CENTROS DE ENSINO SESI-DF Décio Eustáquio de Oliveira Maurício José F. Naziaseni Murilo Soares de Andrade Júnior COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO-DIREÇÃO PEDAGÓGICA DOS CENTROS DE ENSINO SESI-DF Ellen…

procrastinações seus afazeres estudantis, nunca ficou em recuperação e passava nas provas com notas excelentes. Os professores sempre relatavam que Felipe era um garoto brilhante e com um belo futuro pela frente. No entanto, um grupinho de alunos “da pá virada” passou a discriminá-lo e importuná-lo sistematicamente. Na frente de todos, ele era alvo de chacotas e apelidado de “cê-dê-efe”, puxa-saco de professores, “nerd” e “esquisitão”. Certa vez, o garoto foi agarrado e agredido…

COMPETÊNCIA DE REFERÊNCIA 1. ORGANIZAR E DIRIGIR SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM As teorias modernas de pedagogia e ensino e o papel real do professor; a dualidade entre o ensino clássico/padronizado e as novas situações de aprendizagem: o professor se torna organizador e diretor do processo de aprendizagem, que foge dos modelos clássicos. 1.1 Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem A pedagogia dos objetivos: não basta saber