Fichamento Aula 3

O DEBATE SOBRE A ESCRAVIDÃO ENTRE OS MISSIONÁRIOS JESUÍTAS (PP. 109-158) ZERON, Carlos Alberto de M. R. Linhas de fé: a Companhia de Jesus e a Escravidão no Processo de Formação da Sociedade Colonial. OBJETIVO Em “O debate sobre a escravidão entre os missionários jesuítas”, especificamente no tópico estudado, Carlos Alberto de M. R. Zeron procura “precisar o contexto histórico imediato” no qual se inserem as opiniões de determinados missionários (especialmente Manuel da Nóbrega) no que concerne à política indigenista no Brasil. Trata-se de, tomando como fio condutor as querelas nas quais se envolveu Nóbrega, traçar um panorama completo dessa discussão, para a qual contribuem tanto as modificações da colônia como um todo (a mobilização da economia em torno da cultura da cana de açúcar) quanto as dificuldades próprias da Companhia de Jesus. JUSTIFICATIVA Zeron considera a contextualização histórica indispensável para o entendimento das perspectivas dos padres Quirício Caxa e Manuel da Nóbrega, daí a necessidade de seu estudo. Para o autor, as mudanças provocadas pelo avanço da cultura da cana de açúcar (o surgimento de um novo grupo social, a necessidade de mão de obra massiva etc.) colocaram o indígena no centro das preocupações de colonos e jesuítas. Missionários e senhores de engenho, cada qual com seu projeto e acepção do índio, entraram em conflito pela realização de seus propósitos. As divergências internas à Companhia de Jesus, bem como redefinições das…

OS JESUÍTAS – CATEQUESE E COLONIZAÇÃO Resumo. A bibliografia tradicional aborda a atuação dos jesuítas em uma vertente positiva, destacando o jesuitismo civilizador: vai da década de 30, com a obra do padre Serafim Leite, até a de 60, englobando os que seguem esse historiador oficial da Companhia de Jesus, como Fernando de Azevedo, e os autores que se apóiam em ambos, inclusive a volumosa produção que apareceu por ocasião do IV Centenário de São Paulo nos anos 50. A bibliografia das…

forças de trabalhos praticadas pela burguesia. 2. Os Jesuítas defendiam o fim das diferenças entre os homens. Assim, a semelhança era vista como uma criação divina. A partir daí agiam junto aos índios; Os jesuítas querem tornar os índios os mais possíveis iguais, ou seja, se os indígenas possuíam alma para serem catequizados eram considerados homens iguais perante todos. 3. Discurso UNIVERSALISTA, SUJEIÇÃO e ALDEIA foram práticas do Jesuíta missionário e…

Resumo História da Educação no Brasil pelos Jesuítas A história da educação aplicada pelos Jesuítas no Brasil começa com a chegada das expedições dos Jesuítas no século XVI (1548), onde o objetivo era converter os índios ao cristianismo e, ao mesmo tempo, aplicarem seus métodos pedagógicos. Os Jesuítas atuavam imbuídos de uma missão de propagar a fé católica em uma fase em que ela era contestada pela Reforma, pelas religiões orientais e pelos povos do Novo Mundo, mas também…

DE MAIO PERÍODO 1º CURSO PEDAGOGIA PÓLO ALTEROSA TUTOR PRESENCIAL RENATA E ESTELA TUTOR A DISTÂNCIA ALUNO DANIELE DE CÁSSIA LIMONGE MATRÍCULA 12.1.5835 1. Os jesuítas, a princípio, ajudavam nos projetos da Coroa Portuguesa de colonização, que, tinham como princípio “o primado da fé”. Como uma bula papal de 1537 declarou que os índios possuíam alma, era função dos colonizadores torná-los sujeitos de fé, tendo em vista a inseparabilidade da Igreja e do Estado. 2. A Companhia de…

trabalho vai abordar o Estatuto do Saber Pedagógico, a partir do renascimento, e a importância e contribuições dos jesuítas na educação, e no processo da Pedagogização do Conhecimento. Uma nova concepção de infância, que faz a separação do mundo infantil do mundo adulto, sugerindo novas mudanças no campo educacional. As escolas religiosas e os jesuítas tiveram grande contribuição para acabar com as formas de domínio de socialização. A pedagogização do conhecimento trouxe quatro…

Sumário Capítulo 1: Os Jesuítas – Catequese e Colonização ................................................... 1 1. Nosso Ponto de Vista ........................................................................................... 3 2. Visão Quinhentista de Mundo: Duas Diacronias, Dois Projetos ........................ 3 3. Encontro das Diacronias ...................................................................................... 5 4. O Lugar da Educação…

PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA QUESTÃO 01 Leia atentamente as afirmativas abaixo: I. Durante o período Colonial funcionou no Brasil um sistema educacional a cargo dos jesuítas que, submetidos ao poder real, garantiam a unidade política da colônia por meio da uniformização da fé. II. Por sua atuação na sociedade colonial, os jesuítas marcaram profundamente o ideário pedagógico brasileiro. III. Os jesuítas ficaram no Brasil por mais ou menos 210 anos e aqui construíram um…

força de trabalho praticada pela burguesia. b. Os Jesuítas defendiam o fim das diferenças entre os homens. Assim, a semelhança era vista como uma criação divina. A partir deste pressuposto agiam junto aos índios; os jesuitas faziam a a educaçao e atraves disso transmitir os valores cristao e suscitar para o crsitianismo. c. Discurso UNIVERSALISTA, SUJEIÇÃO e ALDEIA foram práticas do Jesuíta missionário e Catequista; 2. Quais foram as várias etapas da organização da educação escolar…

que agissem além das escolas para ensinar os fundamentos da fé aos seus alunos. Desta forma conseguiu realizar a sujeição e a dominação dos povos nativos. “a catequização cumpriu um papel colonial, não como de fora, como uma força simplesmente aliada, mas, mais do que isto, como uma força realmente integrada a todo o processo” (PAIVA, 1982, p.97). O Primeiro século de colonização do Brasil foi a “preparação de terreno” para o que viria a se configurar como educação durante todo o…