Sociointeracionista

O Desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista Piaget,Vygotsky,Wallon RESUMO Piaget, Vygotsky e Walton tentaram mostrar que a capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As teorias sociointeracionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como um processo dinâmico. Através do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seu ambiente, em como através da interação com outra criança e…

culturalista, onde a escrita é vista como um avanço na capacidade cognitiva dos indivíduos e nos processos do pensamento em relação à língua falada; a visão variacionista, uma posição intermediária entre as duas anteriores; e, finalmente, a visão sociointeracionista, da qual o autor faz parte, e que é apresentada e desenvolvida em todo o decorrer desta obra. Marcuschi também aborda a questão da retextualização na reprodução de textos falados para textos escritos. Nesse sentido, faz…

objeto de desenvolvimento social, cognitivo e cultural dos povos. Para a autora existem dois intendimentos para alfabetização: “um processo de aquisição de habilidades requeridas para a leitura e a escrita. Ela explica que do ponto de vista sociointeracionista, a alfabetização, enquanto processo individual, não se completa nunca pois a sociedade está em constante mudança. Tfouni mostra uma preocupação com teorias que veem a alfabetização como um processo definidos em objetivos de…

Reis Silva. Disciplina: Educação Infantil Professora: Patrícia dos Santos Tema: Educação Infantil Pra que te quero? Referência: FELIPE, Jane. O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygostsky, Wallon. Nesta coletânea. FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993.Parecer da FACED/UFRGS. Educação & Realidade, v. 21, n.1, p. 229-241, jan./jun., 1996. VARELA, Júlia;…

educacionais que viesse favorecer a melhor desempenho do processo Ensino-Aprendizagem. Segundo Martins, “ Das tendências atuais, uma que nos parece melhor colaborar para essa reflexão é a psicologia sócio-histórica, e dentro dela as práticas sociointeracionistas são as que acenam para caminhos diferentes daqueles propostos pela escola mais tradicional” Nessa visão o homem se constitui através das relações com o outro, reforçando a idéia de que o homem é um ser social e constrói a sua…

gera o desenvolvimento mental. | Foco: Estudar a personalidade (como o sujeito aprende) | Foco: Qual a relação da história, da cultura com a aprendizagem. | Construtivista, Interacionista. | Construtivista, interacionista a diferença: Sociointeracionista | | Rejeitou a idéia de funções mentais fixas e imutáveis, trabalhando com a noção do cérebro como um sistema aberto, de grande plasticidade. | Estudar o desenvolvimento das estruturas lógicas. | Entender a relação do…

alunos não conseguem ser claros na escrita, e isso pode ser reflexo do comportamento do professor. E aponta uma possível solução do problema com a tarefa de revisão textual pelo professor mediador nesse processo, que tome o sentido global – sociointeracionista, e não uma concepção estruturalista do texto. Isto as Orientações Curriculares aconselham. O produtor de um texto deve ajustar o explícito com recuperação via inferência do que está implícito; e para um melhor desempenho dos alunos…

e sim grupos letrados.). Seguindo, o autor nos descreve a perspectiva variacionista apontada como intermediária, que leva em conta as variações lingüísticas percebendo que todas as variedades seguem algum tipo de norma; e a perspectiva sociointeracionista que percebe a língua como um fenômeno interativo e dinâmico, mas padece de um baixo potencial explicativo dos fenômenos da língua. Concluindo tais apresentações, Marcuschi esclarece que a língua, em boa medida, reflete a…

Autoria de Carmem Craidy e Gládis E. Kaercher, traz uma visão geral sobre o que Piaget, Vygotsky e Wallon demonstram que a capacidade de conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As teorias sóciointeracionistas confirmam, portanto, o desenvolvimento infantil como um processo dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que estão à sua volta. Através do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seu…

estabelecendo relações e expressando sua compreensão sobre os conceitos apresentados. Afirmação 1: Na concepção mecanicista de alfabetização, o material oferecido às crianças é carente de significação na vida e na realidade delas. Na concepção sociointeracionista, emerge a possibilidade de geração de sentido para aquilo que se busca ler. Trecho correspondente do texto…