Sociointeracionista

justamente porque, através da imitação realizada na brincadeira, a criança internaliza regras de conduta, valores, modo de agir e pensar de seu grupo social que passam a orientar o seu próprio comportamento e desenvolvimento. A perceptiva sóciointeracionista, dentre outros, Vygotsky e Wallon, considera que o desenvolvimento da criança é uma interação entre ambientes físicos-sociais historicamente elaborados, sendo que os membros desta cultura como pais, avós, educadores e outros, ajudam…

na sala de aula são aulas ministradas através de programas de projeção de tela, sem muitos efeitos o que causa um desinteresse por parte dos alunos, tornando-os passivos na aprendizagem, mas os recursos tecnológicos devem trazer uma educação sociointeracionista, pois a comunicação é uma das chaves para a reestruturação da escola. Quando capacitados os docentes passam a usar o computador e todas suas ferramentas disponíveis para promover uma educação participativa transformando-as em uma…

um processo de interação e aprendizagem. A criança e o adulto passam passam por processos internos de transformações visto que sua historia traformada passa por livre-arbirito,em diversas situações e visões do mundo em qual vive. Na teoria sociointeracionista de Vygotsky,o desenvolvimento humano é baseado no seu meio historico e cultura, e a criança constrói suas atividades através de processos de interação em todo o tempo . A função é um instrumento de pensamento.O desenvolvimento da…

Tese de Doutorado, 1994. Neste texto destacam as seguintes tendências: a formalista clássica, a empírico ativista, a formalista moderna, a tecnicista e suas variações, a construtivista, a socioetnoculturalista, a histórica-crítica e a sociointeracionista-semântica. As quais serão melhores discutidas na sequência, subtraindo as duas últimas. Questão 02 A partir dessas reflexões construídas constatou-se que as tendências pedagógicas evoluíram para o ensino/aprendizagem da…

centradas no aluno, que depende exclusivamente do seu potencial cognitivo para alcançar a aprendizagem Concepção construtivista A concepção construtivista do processo de ensino e aprendizagem foi fortemente influenciada pelas teorias sociointeracionistas, que procuravam superar as dicotomias estabelecidas pelo antagonismo entre as linhas empirista e racionalista. O enfoque construtivista enfatiza a construção de novo conhecimento e maneiras de pensar mediante a exploração e a…

argumentar e/ou detectar esses elementos argumentativos tanto no discurso oral como no escrito, torna o aluno um sujeito social, mais crítico, autônomo ao realizar uma leitura, ou mesmo produzir um texto, além de estar de acordo com a concepção sóciointeracionista, concepção esta que é adotada pelos autores deste projeto. O projeto objetiva contribuir com a nossa formação, pois possibilita pôr em prática as teorias vistas em sala de aula, como a teoria do texto, da linguagem, entre…

PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS (HAB. E NÃO-HAB.) Teoria da aprendizagem. Epistemologia genética de Jean Piaget. Perspectiva sociointeracionista de Vigotsky. 2. O fracasso escolar: abordagens atuais. 3. Concepções de avaliação: Funções da avaliação diagnóstica, formativa e somativa. 4. Alfabetização e letramento. Práticas da Língua Portuguesa: leitura, produção e escrita do texto, análise lingüística e sistematização do código. Intencionalidade da avaliação no processo…

ocorra uma apatia das funções cognitivas, a partir da rapidez adquirida na adolescência, esta será a forma que prevalecerá no raciocínio utilizado pelo adulto. Com base na visão cognitiva, encontramos conceitos elaborados por Vygotsky, como o sociointeracionista. Através da leitura e análise do texto entende-se que pela a interação social há a construção de fora para dentro, no processo de crescimento e no entender as atitudes de Pitu de aprender com o irmão; a diferença de idade ocorre…

concepção, ele ressalta questões como: a evolução do psiquismo, a iteração do homem com a sociedade, o processo de apropriação de experiência. E com isso, ele conclui que o homem transforma e, consequentemente, é transformado. Na concepção sociointeracionista, Vygotsky rejeita os modelos baseados em pressupostos inatistas, haja vista que o inatismo universaliza as características comportamentais do homem. Ou seja, na concepção de Vygostsky, o que é destacado é uma interação…

educador deve ser um humanista, e o educador deve saber lidar mudando sua ação para politico-pedagógica, em busca de transformar a sociedade e criando o novo homem. 5. Na pedagogia sociointeracionista, destacam-se as teorias de Piaget e Vygotsky. Caracterize cada uma dessas concepções educacionais. R: Pedagogia sociointeracionista: Papel da escola; os conteúdos devem ser vivenciados, e junto a realidade, a escola deve ser valorizada como a fonte do saber, a escola tem como dever tirar…