Sociodiversidade E Multiculturalismo

indígena, buscando aperfeiçoar as bases das políticas e a gestão de programas e ações para o tratamento qualificado e efetivo da sociodiversidade indígena, com participação social. A Lei de Diretrizes e Bases ratifica a educação escolar bilíngue e intercultural, direito assegurado aos indígenas na Constituição Federal. Ela introduz, ainda, a discussão do multiculturalismo e etnia no ensino de história da educação básica, com o objetivo de proporcionar uma compreensão da cultura e…

Globalização e geopolítica; Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, transporte, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável; Relações de trabalho; Responsabilidade social: setor público, privado, terceiro setor; Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância, inclusão/exclusão, relações de gênero; Tecnologias de Informação e Comunicação; Vida urbana e rural; Violência; Relações Étnico-raciais e História e Cultura Afro-brasileira e indígena. V. METODOLOGIA…

públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, segurança, defesa, desenvolvimento sustentável; redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor; relações interpessoais: respeitar, cuidar, considerar, conviver; sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância, inclusão; exclusão e minorias; relações de gênero; vida urbana e rural; democracia e cidadania; violência; terrorismo; avanços tecnológicos; inclusão/exclusão digital; relações de trabalho; tecnociência;…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. UNESCO. Perfil dos professores brasileiros: o que fazem o que pensam o que almejam – Pesquisa Nacional UNESCO. São Paulo: Moderna, 2004. WILLINSKY, J. Política educacional da identidade e do multiculturalismo. Cadernos de Pesquisa, n. 117, 2002. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010(*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a…

contemporânea. Essa compreensão vincula-se a perspectivas críticas, integradoras e à construção de sínteses contextualizadas. § 1º As questões do componente de Formação Geral versarão sobre alguns dentre os seguintes temas: I - sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância e inclusão; 323  FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS ALEGRETE CURSO DE ENGENHARIA CIVIL II - exclusão e minorias; III - biodiversidade; IV - ecologia; V - mapas sócio e…