Ser Professor é

PESQUISA, FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE. Hilda Mara Lopes Araújo (UESPI/Faculdade Piauiense) GT 02 ­ Formação de Professores A atividade docente, notadamente no nível superior, tem gozado de prestígio nos últimos anos. A constatação desse fato tem se dado pelo enorme manancial teórico sobre formação de professores universitários, suas práticas pedagógicas, profissionais, sintetizada em um fazer que envolve saberes, competências e habilidades específicas e apropriadas

uma abertura para campos teóricos que permitam captar diferentes aspetos envolvidos nas relações educativas nos âmbitos social, cultural, expressivo, estético, cognitivo, afetivo, psicológico, familiar, etc.”. “A supervisão (pedagógica) não deve ser um mero campo de aplicação de saberes desenvolvidos noutros contextos. Mas assumindo-se como um campo de ação e de saber multifacetado, deve saber recorrer a saberes contributivos, após equacionar os problemas que lhe são específicos e,…

CONVIVÊNCIA ESCOLAR: A QUESTÃO DOS CONFLITOS ENTRE ALUNOS E PROFESSORES E ALUNOS LEITE, Célio Rodrigues – UA/SEK. celioleite@seed.pr.gov.br Área Temática: Formação de Professores Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O presente estudo procura abordar as estratégias usadas pelos professores para a resolução de conflitos entre alunos e entre professores e alunos. Para tal procedimento busca analisar a qualidade do convívio nas Escolas Estaduais de Educação Básica…

meus pais, irmãos, esposa, filha e todos os professores da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba, que contribuíram e me ajudaram a chegar neste momento tão importante e valioso da minha vida. RESUMO A metodologia do professor em sala de aula é um dos assuntos mais abordados no âmbito escolar. Com esse propósito este trabalho vem subsidiar aos professores especificamente da disciplina de História analisando alguns dos recursos audiovisuais que poderão ser utilizados na sala de aula,…

DE PROFESSOR A TUTOR: REFLEXÕES DE PROFESSORES TUTORES SOBRE SABERES DOCENTES COSTA, Sirlene Aparecida Fabris – FURB Mestrando em Educação sirlene.costa@aedu.com SIEWERDT, Ricardo - FURB Mestrando em Educação ricardos@sc.senai.br RAUSCH, Rita Buzzi – FURB Doutora em Educação - UNICAMP rausch@furb.br Eixo Temático: Didática: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O presente trabalho trata da temática Educação a…

FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI FACULDADE INTERDISCIPLINAR DE HUMANIDADES BREVE ANÁLISE SOBRE A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS DO PROFESSOR AO PLANEJAR E EXECUTAR SUAS AULAS Janaína Fernandes de Oliveira Orientadora: Prof. Miriam Cristiany Garcia Rosa Diamantina 2015 BREVE ANÁLISE SOBRE A INFLUÊNCIA DAS CRENÇAS DO PROFESSOR AO PLANEJAR E EXECUTAR SUAS AULAS Janaína Fernandes de Oliveira 1 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem como objetivo descrever a estrutura de…

Direitos dos Professores A educação começa pela cidadania. Em favor dos direitos dos professores há mais do que um beneficiário. A qualidade do ensino nunca estará separada dos direitos dos educadores. Consulte o ranking salarial dos professores (fonte: sinpro-SP) divulgado pela Folha de São Paulo (PDF) Calculadora básica de salários de professores calcule seu sálário aqui Caros Colegas Professor e Professora: A seguir estou expondo meus resumos de pesquisas extra-oficiais sobre nossos

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: PERCEPÇÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA CUNHA, Ana Maria de Oliveira - ( UFU) KRASILCHIK, Myriam - (USP) O presente trabalho consiste na descrição de parte de uma pesquisa de doutorado, a cujo objetivo de estudar questões ligadas à epistemologia do professor se aliaram preocupações concernentes à formação continuada, consistindo em mais uma tentativa de produzir elementos capazes de contribuir para a adequação de…

Formação do professor do ensino superior: um processo que se aprende? Silvia Maria de Aguiar Isaia Doris Pires Vargas Bolzan . Este artigo se organiza a partir de estudos e pesquisas sobre a docência superior em Instituição de Ensino Superior - IES. A reflexão aqui proposta aponta alguns elementos essenciais para a construção das competências necessárias e desejáveis para a atuação docente na universidade. Assim, apresentaremos os achados de pesquisa cujas preocupações envolvem a temática

continuada dos professores e coordenadores escolares que atuam no ensino médio público, nas áreas rurais e urbanas, em consonância com a Lei nº 9.394, de 1996, e com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, instituída na Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012. 1.2 São objetivos do Pacto: a) contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores e coordenadores pedagógicos do ensino médio; b) promover a valorização pela formação dos professores e…