Trabalho sobre referencias e citações

377-415. COSTA, Aramis Ribeiro. Os bandidos. Rio de Janeiro: Imago, 2005. CURRY, Augusto. Pais brilhantes, Professores fascinantes: A educação de nossos sonhos: formando jovens felizes e inteligentes. 12. ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. p. 31-32. EDGAR, Andrew; SEDGWICK, Peter. Teoria cultural de A a Z: Conceitos-chave para entender o mundo contemporâneo. São Paulo: Contexto, 2003. FERREIRA, Luzilá Gonçalves. Lou Andreas-Salomé: A paixão viva. In: CARDOSO, Sérgio et al. Os sentidos da paixão. São Paulo: Companhia das letras, 1987. p. 359-373. GADOTTI, Moacir. A educação contra a educação. 5. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1992. GALLIANO, Guilherme A. O método científico: Teoria e Prática. São Paulo: Harbra, 2005. GARCIA, Regina Leite. Revisitando a pré-escola. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1997. GOGH, Vicent Van. Cartas a Théo. In: GOGH, Vicent Van. (Org.). Drenthe (Setembro-Novembro 1883). Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 105-118. GROSSMANN, Judith. Pátria de histórias. Rio de Janeiro: Imago, 2000. HOEBEL, Adamson E.; FROST, Everett L. Antropologia cultural e social. 4. ed. São Paulo: Cultrix, 1996. LAHUD, Michel. Pasolini: Paixão e Ideologia. In: CARDOSO, Sérgio et al. Os sentidos da paixão. São Paulo: Companhia das letras, 1987. p. 251-267. LÓPEZ, Mira Y. Quatro gigantes da alma: O amor. 19. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998. p. 120-180. LÓPEZ, Mira Y. Quatro gigantes da alma: O medo A ira O amor O dever. 19. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1998.…

1988. DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir – relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez, 1998. MACEDO, Lino. Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005. RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar por uma docência de melhor qualidade. 5 ed. São Paulo: Cortez…

Como construir e realizar atividades prazerosas, que favoreçam o desenvolvimento das múltiplas inteligências, pelo viés da ludicidade, apoiando-me, sobretudo, na linguagem musical? A Atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos. O jogo na escola traz benefícios a todas as crianças, proporcionando…

histórias (...) poderão achar um sentido para qualquer atividade de e codificação (...) porque já conhecem múltiplas funções da palavra escrita e estão à procura da chave que lhes permitirá entrar no mundo da escrita por si mesma, sem ajuda do adulto. Portanto, esse projeto tem como foco despertar os educadores para a importância do ato de contar histórias, utilizando seus diferentes espaços e recursos, a fim de…

estas entram em contato com um ambiente novo, como a pré escola, explorando o jogo e a brincadeira em contato com outras crianças, elas se adaptam e socializam com menos dificuldades, devendo o educador utilizar desses recursos pedagógicos para introduzir bons hábitos às criança. O JOGAR E O BRINCAR EM UM CONTEXTO PEDAGÓGICO O profissional da Educação Infantil deve utilizar os jogos e brincadeiras adequados para que possa escolher o melhor tipo de jogo e de brincadeira afim de…

Projeto de Pesquisa Metodologia Infantil nas Séries Iniciais 1 - INTRODUÇÃO A educação está oportunizando mudanças no pensar da criança e percebe-se que o seu modo de olhar o mundo já não é mais o mesmo. É nessa perspectiva que se apresenta a educação Infantil: a oportunidade de dar às crianças uma "nova" infância. Uma infância que tem de ser respeitada em seus interesses e curiosidades, em que a criança deve brincar muito e, através da brincadeira, desenvolver suas potencialidades.…

DE PEDAGOGIA DA FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA. Acadêmica: Adelaide Benevenute Lopes de Oliveira Login-304333 Cacequi, 2011,5°semestre SUMÁRIO: 1-INTRODUÇÃO...........................................................4 2-DESENVOLVIMENTO... 2-1-Caracterização da Escola..........................................5 2-2-Observação Participativa...........................................6 2-3-Descrição da regência...............................................8 3-CONSIDERAÇÕES…

Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos?. Porto Alegre: Artmed, 2005. RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação?. São Paulo: Cortez, 2001. RIOS, Terezinha Azerêdo. Compreender e ensinar por uma docência de melhor qualidade. 5 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2001. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (em ordem alfabética) AGENTE DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Estatuto da Criança e do Adolescente; Noções de Planejamento de atividades;…

propósito deste artigo é discutir sobre a utilização dos jogos e brincadeiras e do espaço denominado brinquedoteca na prática cotidiana da Educação Infantil. Para isto, vamos levar em consideração a participação ativa, não só da criança, como também do educador. As crianças dedicam grande parte do seu tempo aos jogos e brincadeiras buscando novas formas de compreender a realidade em que estão inseridas, suas coisas boas e ruins. Autores como Garcia (1997), Kramer (1998), Lopes…

propósito deste artigo é discutir sobre a utilização dos jogos e brincadeiras e do espaço denominado brinquedoteca na prática cotidiana da Educação Infantil. Para isto, vamos levar em consideração a participação ativa, não só da criança, como também do educador. As crianças dedicam grande parte do seu tempo aos jogos e brincadeiras buscando novas formas de compreender a realidade em que estão inseridas, suas coisas boas e ruins. Autores como Garcia (1997), Kramer (1998), Lopes…