Revisitando A Pedagogia Do Oprimido

Natália Alves e Pascal Paulus, como a todos do curso de doutorado em Educação de Adultos da Faculdade de Psicologia de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, pelas ricas convivências e trocas de saberes. 6 Ao Colegiado do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Campus de Francisco Beltrão, representando o apoio institucional, pela garantia de licença de dois anos para qualificação docente, em especial à Benedita e à Marizete pelo…

próprios sonhos. Mas não tinha sonhos, porque vivi o tempo todo o sonho dele. Fiz o vestibular para o único curso da área de Ciências Humanas existente na universidade pública (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB) da minha cidade: Pedagogia. Não queria ser professora, pois as condições de trabalho, valorização e o salário de professor nunca me chamaram a atenção. Nesse período, oito meses antes de entrar na universidade, decidi morar com amigos e, posteriormente, com…

conquistas determinantes na história da pedagogia. Tanto a percepção tradicional de educação como a nova, largamente concretizadas, possuirão um espaço garantido na educação do futuro. A educação tradicional e a nova apresentam em comum a percepção da educação como ação de desenvolvimento particular. Contudo, a descrição mais inédita da educação desse século é a condução de ponto de vista do individual para o social, para o político e para o ideológico. A pedagogia institucional é um…

doutora em Psicologia da Educação pela USP, coordenadora do mestrado em Educação e Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Unicid. • Ana Maria dos Reis Taino — mestranda em Educação: Currículo pela PUC/SP, coordenadora e professora do Curso de Pedagogia, na Faculdade Maria Augusta Ribeiro Daher, Jacareí/SP. • Beatriz Di Marco Giacon — mestranda em Educação: Currículo pela PUC/SP. • Carla Maria Arantes Fazenda — mestre em Educação: Currículo pela PUC/SP; doutoranda pela FAUSP. •…

função da vida e das necessidades do trabalho; um processo educativo diversificado, que tem por objetivo converter os alfabetizados em elementos conscientes, ativos e eficazes na 13 A esse respeito, consultar as obras de Paulo Freire: Pedagogia do oprimido; Educação e mudança; Conscientização; Ação cultural para a liberdade. produção e no desenvolvimento em geral. Do ponto de vista econômico, a alfabetização funcional tende a dar aos adultos iletrados os recursos pessoais…

Soc. Vol.21, nº 73, São Paulo, 2000. Disponível: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302000000400004&script=sci_arttext&tlng=pt FRANKL, Viktor E. Em busca de sentido. Coleção Logoterapia. Petrópolis, RJ: Vozes. 1991. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 25ª ed. 1998. FURLANETTO, Ecleide Cunico. Como nasce um professor? São Paulo: Paulus. 2003. Coleção Questões Fundamentais da Educação. FUSARI, José Cerchi. O Planejamento do Trabalho Pedagógico:…

coletâneas. 29 Vide: a) SILVA, Ileizi Fiorelli Silva. O ensino das Ciências Sociais/Sociologia no Brasil: histórico e perspectivas. Coleção Explorando o Ensino. Sociologia. Brasília: Ministério da Educação (MEC), 2011; b) OLIVEIRA, Amurabi Pereira. Revisitando a história do ensino de Sociologia na Educação Básica. Acta Scientiarum: UEM, 2013. 28 23 As cronologias encerram certo paradoxo. Apresentam-se fundamentadas numa objetividade de datas que, no entanto, estão marcadas pela…

BOF, et al., 2006; INEP, 2005; DAL RI; VIEITEZ, 2004; FURTADO, 2004; CALDART, 2004, RIBEIRO, 2001). Em geral, as pesquisas enfatizam aspectos ligados à caracterização da educação do movimento dos semterra ― no contexto dos assentamentos ― e de sua pedagogia assim como buscam configurar os desafios da educação básica no trabalho cooperativo desenvolvido pelo MST. Embora significativas, estas e outras pesquisas passaram a discutir o campo enquanto território somente ao final dos anos 1990,…

ensaios sobre a educação bilíngüe para surdos tomando-a como um tema não apenas encerrado em teorizações lingüísticas formais, mas aprendendo-a em redes discursivas mais amplas, estabelecendo o diálogo com outras áreas de conhecimento como a Pedagogia e a Antropologia, a fim de que pudéssemos delimitar uma arena de confronto dos múltiplos discursos envolvidos em sua significação. Nosso estudo está organizado em duas partes, compreendendo, a primeira, dois ensaios voltados à análise crítica

EM CONSTRUÇÃO. .................................. 169 3.1 VISITANDO O ARQUIVO PÚBLICO DO PIAUÍ: EM BUSCA DE FRAGMENTOS E PISTAS DA CAPOEIRA EM JORNAIS DE TERESINA-PI ....................................................................... 191 3.2 REVISITANDO E REMEMORANDO O PASSADO: NARRATIVAS DE MEMÓRIAS DOS MESTRES DE CAPOEIRA EM TERESINA-PI .................................................................................... 196 3.3 A CAPOEIRA CHEGA ÀS ESCOLAS: INVASÃO, RESISTÊNCIA E…