Fracasso escolar

Brecht SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ....................................................................................................... 6 METODOLOGIA ......................................................................................................... 8 CAPÍTULO 1: A ESCOLA E SEU DISTANCIAMENTO DA VIDA ......................... 10 CAPÍTULO 2: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO ESCOLAR ......... 17 CAPÍTULO 3: APONTANDO RUMOS ..................................................................... 28 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 37 REFERÊNCIAS: ........................................................................................................ 40 RESUMO O fracasso escolar já é um assunto conhecido, recorrente de inúmeras discussões sobre o ensino, isto é, um discurso no âmbito social que por seu grau de importância e complexidade, é abordado como uma realidade social a ser encarada. Apesar do reconhecimento deste fato evidente nas escolas, o desafio não está na abordagem e discussão do fracasso em si, mas na forma de abordá-lo, ou seja, o que continua preocupante é a insistência nas mesmas análises superficiais e generalizadas que conceituam o fracasso como algo externo ao processo de ensino e à sua organização. Esta pesquisa procurou fazer um panorama histórico sobre o fracasso escolar, assim como as explicações dadas e as ideologias presentes nestas explicações, e…

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA UFRJ-POLI UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO ESCOLA POLITÉCNICA 2010 Departamento de Engenharia Mecânica ÍNDICE 1. ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL, 3 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Introdução, 3 Das finalidades, 3 Estrutura organizacional, 3 Estrutura acadêmica, 8 2. ORGANIZAÇÃO DOCURSO DE ENGENHARIA MECÂNICA, 12 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Administração acadêmica do curso, 12 Organização didático-pedagógica, 12 Perfil do egresso, 13…

............................... 23 Ação 1.1 – Intercâmbio de Jovens ................................................................................................ 24 Ação 1.2 – Iniciativas dos Jovens .................................................................................................. 36 Ação 1.3 – Projetos Jovens e Democracia ...................................................................................... 46 Ação 2 – Serviço Voluntário Europeu…

............................... 23 Ação 1.1 – Intercâmbio de Jovens ................................................................................................ 24 Ação 1.2 – Iniciativas dos Jovens .................................................................................................. 36 Ação 1.3 – Projetos Jovens e Democracia ...................................................................................... 46 Ação 2 – Serviço Voluntário Europeu…

............................... 23 Ação 1.1 – Intercâmbio de Jovens ................................................................................................ 24 Ação 1.2 – Iniciativas dos Jovens .................................................................................................. 36 Ação 1.3 – Projetos Jovens e Democracia ...................................................................................... 46 Ação 2 – Serviço Voluntário Europeu…

inautêntico de Deus (Gaudium et Spes — a seguir GS — n. 19 ). Em boa lógica, deve-se deduzir daí que aqueles que, de­ pendendo necessariamente de tais testemunhas, tenham negado esse deus (que não era) possuíam, em primeira instância e até a aparição ou descoberta de testemunhas diferente.s^inDtivo para sua negativa. Não assim aqueles que aceitavam a “Deus”, ape­ sar de lhes ter sido mostrado um deus inautêntico, inexistente. Para quem considera que o risco de “não crer” em Deus é…