O Aprendizado de gírias na língua inglesa mediado pelo computador

RESUMO Primeiramente, busca-se fazer uma retrospectiva das ferramentas antigamente usadas para o ensino de línguas. Segundo Warschauer e Meskill(2000) cada abordagem do ensino de línguas contou com o apoio de tecnologia própria, desde os métodos de ensino de gramática, tradução, os professores faziam uso de um único elemento o quadro negro que era utilizado tanto para transmitir informações como para ilustrá-las e também abrir espaços para as traduções dos alunos. Mais tarde, surgiu o retro-projetor com um enfoque maior na figura do professor.Mais adiante apareceram programas de computador para auxiliar exercícios gramaticais repetitivos do inglês(“ drill-and-practia”). O início da revolução tecnológica foi marcada pelo Fonógrafo, depois o Gramofone , Fita Magnética e o método áudio-lingual onde os alunos eram expostos a amostras de falas gravadas por falantes nativos. Nos anos 70 e 80 as aulas de língua estrangeira eram realizadas em laboratórios de áudio, onde as atividades eram centradas numa exaustiva repetição da estrutura gramatical das palavras e ignorava-se o aspecto comunicativo, a importância estava no aspecto estrutural. Mais tarde, com a mudança de enfoque no ensino de línguas, visando a comunicação, o conceito de língua era interpretado com um conjunto de estruturas sintáticas e formação de hábitos, desta maneira, os laboratórios de áudio foram substituídos por laboratórios de informática.Assim, o computador pessoal teve uma importância significativa

colegas do Curso de Pós-Graduação em Irrigação e Drenagem, que formal ou informalmente contribuíram em minha formação científica e moral. Ao Grupo de Estudos em Automação pelos ensinamentos, ajuda e amizade. Aos funcionários do DER-ESALQ/USP, Davilmar, Sandra, César, Hélio, Antônio, Gilmar e Osvaldo, pelo apoio e atenção. Aos colegas Rafael, Chryz, Valter e Luis Fernando pelo companheirismo e amizade. À Joanne Moraes, pelo carinho, companhia, incentivo e apoio em todos os momentos.…

força de uso do vocábulo selfie justifica a sua inclusão no dicionário como nome do gênero feminino. Verifica-se, no entanto, que ainda há alguma hesitação na fixação do gênero, podendo ocorrer também no masculino. O uso ditará o gênero que irá prevalecer, mas a palavra classifica-se, por enquanto, na categoria de nome feminino, porque se subentende, de uma forma generalizada, como uma especificação do termo “fotografia”. Por que existem vários jeitos de escrever "por quê"?…

todos os níveis. Acima deve tudo deve ser tido em conta o sue bem-estar e a sua dignidade como ser humano que é prestando também atenção aos seus valores ideológicos, religiosos, culturais, etc. Deste modo, as declarações de Freinet acabam por ir, muitas vezes, de encontro ao que é referido na Declaração Universal dos Direitos da Criança. Assim, a criança deve ser tomada como um ser que aprende e autónomo que tem a capacidade de se orientar na sua vida segundo os seus interesses…

surgiu no Oriente, mas foi particularmente desenvolvida por um escravo chamado Esopo, que viveu no século 6º.a.C., na Grécia antiga. Esopopartia da cultura popular para escrever suas fábulas. A temática das fábulas apresenta variada abordagem como: vitória da fraqueza sobre a força; da bondade sobre a astúcia; derrota dos preguiçosos. O francês La Fontaine também ficou famoso por suas fábulas na Paris do século XVII, do rei Luís XIV. Suas primeiras fábulas foram publicadas em um volume…

uma vez que isto prova que a linguagem é divinamente autoconstituída, consequentemente auto validativa e que palavras dizem respeito a palavras, podemos ao menos acreditar que em termos de significação (ou sua ausência), as palavras Deus e o Absoluto não se diferem de maçã e montanha. Isto pode resultar na oblíqua, embora dolorosa rota, através da qual Deus e o Absoluto irá reafirmar sua presença legal em nossa língua e a palavra tornar-se-á matéria novamente (KOLAKOWSKI, 1988,…

Revista de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Ano 06 n.12 - 1º Semestre de 2010- ISSN 1807-5193 A TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUAS: DO SÉCULO XVI AO XXI1 Claudio de Paiva Franco (UFRJ) RESUMO: Este trabalho busca indicar algumas potencialidades do uso das novas tecnologias para ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. A partir de uma revisão de literatura sobre as novas tecnologias no ensino de línguas, buscou-se: (1) resumir as etapas da…

artigo é original e inédito e por assegurar que os demais autores do mesmo tenham conhecimento do conteúdo do artigo aprovado e de sua cessão de direitos de publicação. PER MUSI se reserva o direito de efetuar alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical nos originais com vistas à melhor compreensão do artigo pelos leitores. Normas de publicação de PER MUSI: 1 - Os trabalhos devem ser submetidos para publicação via e-mail ou em CR ROM e deverão estar em MS Word for…

cas ou à normatização de trabalhos acadêmicos e científicos. Ela é uma disciplina que se preocupa com o contexto da construção do conhecimento, com as condições da produção científica e com o papel do sujeito na formação e transformação da realidade. Iniciaremos contextualizando a respeito das relações entre o ser humano, a ciência e a constru‐ ção do conhecimento. Seguiremos mediando a dinâmica da Metodologia Científica e a Universidade através de…

Arlindo Ugulino Netto – CL•NICA M‚DICA – INTERNATO P9 – 2011.2 MED RESUMOS 2011 NETTO, Arlindo Ugulino. SEMIOLOGIA ROTEIRO PRÁTICO DE ANAMNESE E EXAME FÍSICO PARA CONSULTAS CLÍNICAS O exame clínico engloba a anamnese e o exame físico, cada um compreendendo várias partes que se completam reciprocamente.  A anamnese inclui os seguintes elementos: 1.Identificação 2.Queixa principal 3.História da doença atual 4.Interrogatório sintomatológico 5.Antecedentes pessoais e…