Resumo Do Livro A Coesão Textual

libertadora quer dizer que o aluno tem suas próprias opiniões de um determinado texto, e que ele e livre na produção de texto deste que lhe seja oferecido temas diversos e de gêneros textuais. Essa nova concepção de leitura se dá das séries iniciais ao ensino superior, pois assim o educador provocará no educando uma linguagem de coesão e coerência. Nessa perspectiva Kleimam, afirma que há uma dimensão dialógica linguagem, o que implica que a oralidade e a escrita sejam vistas não apenas…

| |metodológicos |Avaliativos | |A | Analisar criticamente os atos de |Relacionar gênero textual à situação de |Linguagem |Através da leitura oral e silenciosa de |A avaliação ocorrerá em três instrumentos, sendo o | | |comunicação, inclusive o próprio, |interlocução;

de textos Diele de Almeida Menezes RA:6503256275 OSASCO/SP JUNHO/2013 Sumário Introdução 3 Leitura e produção de textos 4 Concepção de Leitura Estratégias de Leitura Leitura e a produção de sentido Generos textuais 5 Gêneros Textuais ou Discursivo Presentes na Revista Época 5 Elementos coesivos 6 Construção de textos 6 A nova ortografia da Língua Portuguesa 7 Considerações finais 8 Referências bibliográficas 9 Introdução A pesquisa a seguir…

ETAPA2: Gêneros textuais e Mecanismos de Coesão GÊNERO TEXTUAL Quando há interação entre pessoas por meio da linguagem, seja linguagem oral, seja a linguagem escrita, é produzido certos tipos de texto que, com poucas variações, se repetem no conteúdo, no tipo de linguagem e na estrutura. O que é falado, a maneira como é falado e a forma que é dada ao texto são características diretamente ligadas ao gênero. Identificar o gênero textual é um dos primeiros passos para uma…

1 Leia as afirmações: I. Resumo é um metatexto que contém as ideias centrais do texto base. II.Texto base é o texto a ser resumido. III. Resumo é feito para diversas finalidades. IV. Resumo é um texto que deve ter coerência e coesão. A partir de sua leitura das afirmações acima, pode-se considerar que: a. todas as afirmações estão corretas Correto 2 Quando nos referimos a um resumo, vem-nos à mente um texto que: d. é um metatexto que fornece informações sobre…

conhecimentos prévios. A estratégia de leitura :se dá aos agirmos estrategicamente dirigindo e autorregulando o nosso processo de leitura, começamos a fazer antecipações e levantar hipóteses com base nos nossos conhecimentos do autor do texto, gênero textual, meio de comunicação e ao nos depararmos com o titulo. Esse levantamento será feito de acordo com os nossos conhecimentos e criatividade, estes serão ou não confirmadas no decorrer da leitura. Nós podemos criticar, avaliar,…

vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal. | |. Empregar e explicar mecanismos linguísticos de comunicação escrita que propiciam a correção, a clareza, a elegância e a concisão | |textual. | |. Redigir com grau crescente de clareza e correção, segundo o padrão culto da língua.

o seu Resumo! 1) Em aulas anteriores, quando estudamos Coesão e Coerência textuais, você foi solicitado a escrever um Resumo escolar/acadêmico de um capítulo de livro sobre este assunto. Observe seu Resumo e avalie-o, começando por refletir a partir das questões a seguir: a) Com qual dos resumos da atividade feita em sala o seu mais se assemelha? Com o resumo n°2 b) Você consegue dizer por quê? Pois ele atende aos requisitos básicos de escrita de um resumo. 02) Leia novamente o…

D.E.L.T.A., Vol. 15, N.º ESPECIAL, 1999 (165-180) 167 O DESENVOLVIMENTO DA LINGÜÍSTICA TEXTUAL NO BRASIL (The Development of Text Linguistics in Brazil) Ingedore G. Villaça KOCH (Universidade de Campinas) ABSTRACT: The scope of this paper is to present a critical review of what has been done in the field of Textlinguistics, mainly in Brazil, in the second half of the century and to point out some of the perspectives for new developments in this area. KEY WORDS: Text Linguistics;…

......................................................... 5 1.2.2 Segunda consideração sobre texto ............................................................................................................................ 5 1.3 Organização textual .......................................................................................................................................................... 6 1.3.1 Ordenação de frases .............................................................