Resumo Do Conhecimento Linguistico

GRAMÁTICA NORMATIVA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA. Aurizete de Oliveira Silva Calheira¹ RESUMO O ensino de gramática nas escolas acontece, em sua maioria, de forma tradicional, por meio de métodos que se baseiam exclusivamente nas regras e noções da gramática normativa. Assim, visando respaldar o alunado no domínio da norma padrão, a escola, não considera os conhecimentos lingüísticos que sua clientela já possui e aborda exclusivamente nas aulas de língua portuguesa a…

4 – Bibliografia 64 2 1 – INTRODUÇÃO O Português é uma disciplina da formação geral comum aos cursos científico-humanísticos e tecnológicos do ensino secundário que abrange os três anos do ciclo. Visa a aquisição de um corpo de conhecimentos e o desenvolvimento de competências que capacitem os jovens para a reflexão e o uso da língua materna. Em contexto escolar, esta surge como instrumento mas também como conteúdo ou objecto de aprendizagem, tornando-se fundamental, neste ciclo

Universidade, escola e ensino de língua portuguesa Estar na sala de aula conduzindo o processo de ensino-aprendizagem, requer conhecimento, planejamento e segurança. O conhecimento teórico específico da área adquire-se na Universidade, como parte da formação do futuro professor de Língua Portuguesa. Esse conhecimento teórico precisa ser complementado com o conhecimento sobre a prática, que só se adquire no fazer pedagógico, na sala de aula, com a participação efetiva do futuro…

Buscaremos desenvolver um estudo da língua que envolva vários elementos que conduzam os acadêmicos dos cursos de graduação da UNINCOR à sua inserção social plena. A disciplina Comunicação e Processo Científico contemplará, portanto, os mecanismos linguísticos necessários para a construção da escrita de textos de variados gêneros e temas assim como as diversas dimensões relacionadas à organização do texto. Assim, em uma escala mais específica, objetivamos analisar a composição de um texto…

Sérgio L. de Almeida Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Informática (LIN 0159) – Prática do Módulo I 01/11/2012 RESUMO O resumo deve ter um parágrafo de, no máximo, 250 palavras (aproximadamente 15 linhas), sem recuo na primeira linha. Use espacejamento simples, justificado, tamanho 12, itálico. O resumo deve apresentar o objetivo geral da pesquisa, o método utilizado, os resultados e as conclusões do trabalho, formando uma sequência…

a frase apresenta um sentido mais coerente. Entende-se que “A rua está molhada por outro motivo mesmo que não tenha chovido “. O conector porém, ajudou a dar um sentido de melhor compreensão ao texto. Coerência estilística: Se refere aos tipos lingüísticos utilizados no texto, como a linguagem formal e informal. Deve-se manter o mesmo tipo de linguagem (ou formal ou informal) em texto, não misturando os tipo no mesmo. Exemplo: Caramba!!! A rua está molhada. Porém, percebe-se que ainda…

pensamento. Neste sentido a leitura é entendida como a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. O leitor cabe-lhe o reconhecimento das intenções. Foco no texto O leitor entende e interage com o autor. As ideias expressas no texto, o leitor entende e daí, com seus conhecimentos interage com as ideias do autor, fazendo das dele uso para tal ação. Cabe ao leitor o reconhecimento dos sentido Foco na interação…

Vernáculas Disciplina- Estabelecimento dos estudos linguísticos Docente- Mirian Ribeiro Discente- Ana Maria Matos C. Marques LINGUAGEM, LÍNGUA, LINGUÍSTICA A complexidade do fenômeno Linguística vem a muito desafiando a compreensão dos estudiosos. Retraçaremos, inicialmente, a história dessa busca para entender como o objeto de estudo - linguagem, língua - foi aos poucos se delineando e assumindo as configurações que hoje possui nos estudos Linguísticos. Está implícito na…

RESENHA CRITICA ORLANDI, Eni Pulcinelli. “O que é Linguística”. São Paulo: editora brasilerense, 1986 184 p. Disponível em: http://www.overmundo.com.br/banco/resumo-da-obra-livro-o-que-e-linguistica acesso em 11/08/2013 CREDENCIAIS DA AUTORA Eni Pulcinelli Orlandi, nascida em São Carlos SP, possui graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Araraquara (1964), mestrado em Linguística pela USP (1970), doutorado em Linguística pela USP e pela Universidade

portuguesa para a formação da cidadania, por meio da sociolinguística e do conceito de letramento. Para chegar a discutir o seu novo papel como professor de língua, passamos pelos fatos linguísticos da mudança e da variação, vimos alguns exemplos do imenso repertorio de fala do povo brasileiro e falamos de preconceito linguístico. Finalmente discutimos a norma padrão e o papel da escola no ensino dessa norma. Assumir esse papel é uma questão imperativa se quisermos melhorar a qualidade…