tese 7937 dissertao karolini galimberti pattuzzo

Lidia, Daniela, Dirlan, Eliane, Ione, Jamili, Márcia, Marilda, Patricia Bernardo, Patricia Rufino, Regina, Salomé, Sulamyta, Luziane pelo apoio e parceria. Às amigas: Emanuelle, Etelvina, Jackelyne, Karleni e Lacy pela colaboração no cotidiano da escola e pela amizade que se fortalece, mesmo na distância. À Capes pelo fomento financeiro concedido para a realização desta pesquisa. O educador ou a educadora crítica, exigente, coerente, no exercício de sua reflexão sobre a prática educativa ou no exercício da própria prática, sempre a entende em sua totalidade. Não centra a prática educativa, por exemplo, nem no educando, nem no educador, nem no conteúdo, nem nos métodos, mas a compreende nas relações [...] (FREIRE, 2006, p. 109). RESUMO Este estudo busca investigar as possibilidades de ações articuladas pelo pedagogo, em colaboração com os demais profissionais da escola, visando ao processo de inclusão escolar dos alunos público-alvo da Educação Especial, no Ensino Fundamental. Utiliza três frentes de trabalho, desenvolvidas simultaneamente, por se complementarem. São elas: observação-participante do cotidiano escolar; problematização de tensões, de práticas pedagógicas vivenciadas e da escolarização de alunos público-alvo da Educação Especial, instituindo, assim, espaços de "diálogos formação", momentos com o coletivo da escola e momentos com a pedagoga; processos de ações colaborativas para implementação de práticas pedagógicas que efetivem o…