Respostas Exercicios Aula Tema 05 Direitos Humanos

PLANOS DE AULA – alguns exemplos Claudio Kravchychyn1 Cristiane Abranches Pereira1 Marynelma Camargo Garanhani1 Sérgio Augusto Rosa de Souza1 Silvano da Silva Coutinho1 Vanildo Rodrigues Pereira[1] Os exemplos de aulas apresentados são frutos de nossa experiência e vivência junto aos Convênios e Núcleos do PST nos anos de 2007 e 2008. Na condição de avaliadores, formadores e/ou consultores, observamos e registramos muitas das dificuldades, assim…

..............04 4 OBJETIVOS............................................................................................................05 4.1OBJETIVOS GERAL.............................................................................................05 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS................................................................................05 5JUSTIFICATIVA.......................................................................................................06 6 METODOLOGIA.

______________________________________ Profª. Keila Pimentel Orientadora ______________________________________ Profª. Avaliador ______________________________________ Prof.ª Avaliador LINHARES 2013 Sumário 1. INTRODUÇÃO 05 1.1 APRESENTAÇÃO 06 1.2 PROBLEMA 06 1.3 OBJETIVO 06 1.3.1 Objetivo Geral 06 1.3.2 Objetivos Específicos 07 1.4 JUSTIFICATIVA 07 2. RESUMO DO LIVRO “SE LIGA NESSA” – EDUCADOR - SALA DOS PROFESSORES 08 2.1 Metodologias, uma escolha do professor

3 DESENVOLVIMENTO 17 4.1 1º AULA 17 4.2 2º AULA 18 4.3 3º AULA 19 4.4 4º AULA 19 4.5 5º AULA 20 4.6 6º AULA 21 4.7 PLANEJAMENTO DAS AULAS 22 4.8

Atividade Avaliativa de História do Direito e Direitos Humanos 2º Bimestre Caros Alunos, eis as orientações para a elaboração e o desenvolvimento da Atividade Avaliativa que será discutida em sala de aula: Tema: - UNIVERSALISMO E RELATIVISMO CULTURAL Equipe: - 4 alunos Desenvolvimento: O grupo deverá: - após leitura e análise do “Estudo de Caso” e “Das Decisões Judiciais ocorridas no Brasil” trazidas abaixo, responder às questões que se encontram em…

EDILENE COSTA KÉRINA BENTES A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 03 A 05 ANOS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (D. M.) NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Belém – Pará Universidade da Amazônia 2001 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 03 A 05 ANOS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (D. M.) NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Edilene Andrade Costa Kérina Bentes Lobato Avaliado por: __________________________ Celso Michiles…

classificados em 1ª opção nos Campi de Estância, Itabaiana e Propriá 22 Término do período de matrícula dos classificados em 1ª opção nos Campi de Aracaju 26 Início do período de convocação de excedentes e/ou 2ª opção 23 Início das aulas do 2º semestre letivo 2012 junho julho COMPESE COMISSÃO PERMANENTE DE PROCESSO SELETIVO ENDEREÇO: Comissão Permanente de Processo Seletivo Universidade Tiradentes - Campus Aracaju Farolândia - Reitoria - Sala 03 Av.…

contribuir para o exercício da cidadania, com base no respeito à dignidade e aos direitos das crianças, incluindo-se o brincar como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. Segundo o art. 30, a Educação Infantil será oferecida em: 1. creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; 2. pré-escola, para as crianças de quatro a seis anos de idade. Tanto na creche como na pré-escola, a criança tem a necessidade e o direito…

APRESENTAÇÃO..........................................................................................03 2 COMPREENSÃO DO PÚBLICO ALVO.........................................................04 3 O USO DA CHARGE NA SALA DE AULA....................................................05 4 O PAPEL DA CHARGE NA ARGUMENTAÇÃO...........................................12 5 RELEITURA DE CHARGES..........................................................................17 6 MODERNISMO E A…

futuros professores. Nessa abordagem citam Zabalza (2004) que apresenta um estudo sobre a importância dos diários de aula, registros escritos utilizados no processo de investigação da própria prática e de formação de professores. Segundo este autor, diários de aula ―são os documentos em que professores e professoras anotam suas impressões sobre o que vai acontecendo em suas aulas‖ (p. 13), os quais podem ser utilizados para auxiliá-los em seu processo de desenvolvimento pessoal e…