resenha

Federal de Uberlândia, trabalham com o processo avaliativo: o que aprenderam durante o curso de graduação, como avaliam seus alunos, quais suas repre‑ sentações sobre a avaliação e as possíveis influências des‑ ses processos para o ensino‑aprendizagem. Na conjuntura educacional, a avaliação é parte integrante e indissociável do ensino‑aprendizagem, pois ela não está presente apenas para diagnosticar, mas tem a função de reorientar, refletir e regular o processo de ensino‑aprendizagem. Por isso, pro‑ põe‑se um estudo que investigue de que maneira os discen‑ tes de um curso de Letras aprendem a avaliar e a influência desse processo na prática profissional, no intuito de levar o tema “avaliação” a ser discutido e repensado de forma me‑ nos estereotipada. Buscaremos verificar se o processo ava‑ liativo sofreu transformações na prática dos docentes para atender às mudanças propostas nos PCN’s e na LDB. Para compreendermos esse processo, a fizemos entrevistas com quatro alunos egressos do curso de Letras da Universidade Federal de Uberlândia, atuantes em contextos diversos de ensino. Para a interpretação dos dados utilizaremos a me‑ todologia qualitativa interpretativista. Ainda, os enunciados proferidos pelos discentes são analisados por meio da con‑ cepção de representações de Bronckart (1997), objetivando problematizar as representações dos professores de Línguas egressos da Universidade Federal de Uberlândia e sua in‑ fluência para o…

aprendizagem. 2. Psicologia do desenvolvimento. 3. Habilidades sociais. 4. Inclusão escolar. 5. Interação social. 6. Comportamento humano - Aspectos psicológicos. I. Valle, Tânia Gracy Martins do. II. Maia, Ana Cláudia Bortolozzi. 11-0131. CDD: 370.1523 CDU: 37.015.3 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) Editora afiliada: Agradecemos aos…

e sob auspício de outras ciências, a história e a antropologia. Segundo a autora: A Alemanha sofreu um “descompasso”, ao atrasar seu ingresso na corrida industrial e se organizar como estado nacional tardiamente. Assim, devido a esse descompasso e outras questões de formação social, o pensamento alemão se voltou para a diversidade, enquanto o francês e inglês, para a universalidade. (COSTA, 2005, p.94). Max Weber foi o sistematizador da Sociologia na Alemanha. Max Weber,…

Agradecimentos Sem Jeová (Javé ou Iavé, como queiram), simplesmente nada existiria. Portanto Ele é o responsável pela vida e pela disposição que tenho. Não menos importantes foram certas pessoas, como meus pais, meus amigos, meus alunos — principalmente os da EsPCEx (Brasil!) — e meus grandes mestres Sérgio Pachá e Danton Pedro dos Santos. Claudio Cezar Henriques, Marcelo Caetano, Roberto Lota, Vítor Campos, Sidney Martins, Bernardo Augusto, muito obrigado pelas discussões (e…

Inclui bibliografia ISBN 978-85-393-006I-7 I. Música e sociedade. 2. Música - Filosofia e estética. 3. Música- Século XX- História e crítica. 4. Filosofia alemã - Século XX. I. Título. li. Série. I 0-3 78 3. CDD: 306.4842 CDU: 3 I6.74:78 Editora afiliada: Asoctactón de Edltortales Universttarias de Amêrtca Latina y el Caribe Associação Brasileira de Editoras Universitárias 170 //Aos colaboradores do Instituto de Pesquisa Social de Frankfurt Sumário Introdução à Coleção . 9…