Respeitar Primeiro Educar Depois

“conceituando e refletindo sobre o brincar” Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Cuidar,Brincar e Educar. Orientador: Prof. Juliana Suzuki. Tutor eletronico:Michelle Benetelli. Tutor de sala:Nadíria Concórdia 2009

experiências mais importantes para as crianças, as interacções alargadas e continuadas com adultos significativos (Blair, 2002 cit. Katz, 2006). O cérebro humano é muito mais um orgão que constrói padrões, do que um que os recebe. Assim sendo, os primeiros anos deverão ser marcados por uma exploração activa em ambientes ricos e seguros. Isto é, bons programas de qualidade incluem frequentes oportunidades de interacção com pares, com adultos e com os ambientes, por forma a apoiar a busca…

família que é a responsável por sua primeira vivência é ela também que lhe dá nome e sobrenome e suas características genéticas. Portanto, a família é o primeiro espaço para a formação moral, espiritual, social e psíquica da criança. Desde seu nascimento, a criança, ocupa seu espaço dentro da família. É nela que se encontram o primeiro professor, seus pais, os quais ensinarão seus filhos até a idade adulta, ajudando-os a se desenvolverem em todos os aspectos.…

infantil, vem se aprimorando e ampliando seu universo para adequar-se ao bom e amplo desenvolvimento da criança, de forma a respeitar e visualiza-la em sua íntegra como um ser bio-psico-social e cultural. Uma vez que as brincadeiras e jogos fazem parte do cotidiano infantil desde os mais remotos tempos, é natural e imprescindível que estejam inclusos também no processo de educar. Porém, a inclusão dos jogos no processo ensino-aprendizagem, tem sua base norteada pelos Gregos e…

Para proteger a garantia de direitos básicos das crianças de 0 a 6 anos de idade, a participação da família é imprescindível. Está na lei: o Estatuto da Criança e do Adolescente diz que a família, com o apoio da comunidade e do governo, deve criar, educar, proteger as crianças e garantir o seu desenvolvimento. Antes do nascimento Desde o momento em que o bebê se forma na barriga da mãe, a família deve cuidar para que ambos tenham acesso aos serviços de saúde e, no mínimo, às seis…

tenha a formação da cidadania para um futuro brilhante e cada etapa dessa tem um modo se ensinar, de conviver com várias idades de crianças, com cada um com pensamentos diferentes e atitudes eles vão se desenvolvendo, e educar um aluno devem ter valorizado seus conhecimentos e respeitar a raça de cada com seus costumes diferentes, e tentar combater a discriminação. DESENVOLVIMENTO Atualmente, nas escolas brasileiras vem acontecendo muita discussão com motivos de discriminação,…

tema 3 1.2.Objectivos de estudo da pesquisa 3 1.2.1.Objectivo geral 3 1.2.2.Objectivos específicos 3 2. Capitulo II Marco Teórico 4 2.1.Conceito de compromisso 4 2.1.1.Definição do compromisso social 4 2.1.2.Compromisso Social na Actualidade 4 2.1.3.Educar é Transformar 5 2.2.Compromisso Social do Educador 5 2.2.1.A função social do educador diz respeito ao seu lugar de referência na comunidade como agente de transformação 6 2.2.2.O que garante a delicadeza é a palavra 6 2.2.3.O papel do…

PARO, Vitor Henrique. Educação Como Exercício Do Poder: crítica ao senso comum em educação. 2ªed – São Paulo: Cortez , 2010. (Coleção questões da nossa época) p.20) Em primeiro momento, o autor não defende nenhum ponto de vista específico e nem discuti nenhum impacto sobre a educação . Preliminarmente o autor define generalizadamente, como segundo ele a população define, a diferença entre a educação ( que no caso seria passada pela família em casa) e instrução ( que seria a passagem de…

deve se basear na evolução natural da criança e que os currículos escolares devem se basear nas atividades e interesses de cada fase da vida. Coloca que as atividades de caráter lúdicas é um fator determinante na aprendizagem da criança, sendo o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, idealizou recursos sistemáticos para as crianças se expressarem, tais como blocos de construção, papel, argila e serragem. Valorizava a utilização de histórias, lendas, mitos, bem como atividades ao ar…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Curso de Educação Física CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA CORPOREIDADE: EDUCAR PARA NÃO REEDUCAR. RIBEIRÃO PRETO 2015 Arthur Parizi – RA: C70HFF-9 Bruna Silva Fonseca – RA: C43BAH-3 Daniel E. U. Amarante– RA: C614AF-0 Everton de Jesus Gordiano – RA: C529FA-9 Fernanda Ap. de Oliveira Guimarães – RA: C617GH-0 Ian e Silva Barba – RA: C65032-3 Larissa C. S. Ravagnani – RA: C5596C-5 Leonardo Ferreira de Oliveira – RA: B7950C-3 Maria…