Resenha Como Estudar

ALEXANDRE TAVARES ALVES DOS SANTOS RESENHA DO TEXTO: COMO ESTUDAR Trabalho Acadêmico apresentado ao Prof. Paulo Ayres, com vistas à aprovação na disciplina “Fundamentos da Pesquisa Acadêmica”. — 1º. Período, Matutino, do Curso de Bacharel em Teologia da Faculdade de Teologia da Igreja Metodista — Universidade Metodista de São Paulo. São Bernardo do Campo — maio de 2012 O texto “Como Estudar” foi elaborado a partir do texto original de Nereide Saviani contido na introdução aos “Cadernos de Formação Marxista” disponível na internet. No texto original ela defende que “estudar o marxismo-leninismo é uma necessidade vital para os comunistas” e apresenta o estudo como “orientações para o cumprimento de um plano básico de estudo, seguindo um roteiro dirigido aos que iniciam o estudo sistemático do marxismo-leninismo, mas que se presta também àqueles que já têm uma formação”. A autora possui graduação em Pedagogia (1972) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, Mestrado em Educação (Supervisão e Currículo) pela PUC-SP (1981) e doutorado em História e Filosofia da Educação pela PUC-SP, (1993). Tem experiência na área de Educação, com atuação no Ensino. Seus estudos, pesquisas e publicações enfatizam Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular. (texto informado pela autora) Segundo SAVIANI, são cinco os momentos principais do estudo: 1. leitura geral: para se ter uma visão de conjunto do texto; 2. releitura: para reconstrução do processo de pensamento

a INSTITUTO FEDERAL DO MARANHÃO São João Dos Patos Licenciatura Em Informática (EAD) Disciplina: Política Educacional da Educação Básica Professora: Marinalva Macedo Aluno: Danielson Santos Da Silva Resenha Bibliográfica Março de 2011 São João doa patos maranhão Texto Fundação Maurício Grabois http://www.grabois.org.br/portal/imprimirev. php?Id_sessao=50&id_pu.. Por Nereide Saviani* Publicado 01.05.1997 Edição número 45 - Educação brasileira em tempos neoliberais Por…

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio ou Da Educação. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999. SAVIANI, D. Educação do senso comum à consciência filosófica. 15 ed. São Paulo: Cortez, 2004. VALDEMARIN, Vera Teresa. Educação e política, ou sobre a possibilidade de efetivar princípios. In: VAIDERGORN, José. O direito a ter direitos. Campinas: Autores Associados, 2000. VINCENTI, Luc. Educação e liberdade: Kant e Fichte. São Paulo: Unesp, 1994. 2 INTRODUÇÃO À CIÊNCIA PEDAGÓGICA Créditos: 03…

analítico-temporal da educação com ênfase no pensamento moderno e contemporâneo através de eixos temáticos, numa perspectiva de transversalidade que envolve as mudanças de paradigmas, tendo como referência especial a realidade brasileira. Bibliografia Básica: MANACORDA, Mario A. Educação da Educação. 12ª ed. São Paulo: Cortes, 2006. PONCE, Aníbal, Educação de Luta de Classe. 18ª ed. São Paulo: Ática, 2002. CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. Bibliografia…

02 | ELABORAÇÃO DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 111 PARTE 03 | O QUE EVITAR NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 114 PARTE 04 | ELABORAÇÃO DO RESUMO 117 Aula 08 REFERÊNCIAS 119 PARTE 01 | DEFINIÇÕES, ELEMENTOS DE REFERÊNCIAS E TRANSCRIÇÃO DOS ELEMENTOS 121 PARTE 02 | LOCALIZAÇÃO, APRESENTAÇÃO E ORDENAÇÃO DAS REFERÊNCIAS 124 PARTE 03 | EXEMPLOS DE REFERÊNCIAS 127 Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S/A., mais informações www.iesde.com.br…

INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: Metodologia da Produção Científica e Acadêmica Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA Conhecimento e saber: o conhecimento científico e outros tipos de conhecimentos. A metodologia científica e a construção do conhecimento. Metodologia da produção acadêmica: estudo, fichamentos, resumo, resenhas, trabalho acadêmico. Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). OBJETIVOS Oferecer ao estudante o embasamento teórico-empírico…

pré-estabelecidos; • Desenvolvimento pelas alunas das práticas educativas; • Outras atividades que a professora, juntamente com a turma, considerar conveniente, obedecendo aos critérios estabelecidos pela UCG. 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARANHA, Maria Lúcia de. A História da Educação. São Paulo: Moderna, 2002. GHIRALDELLI, Paulo Jr. História da educação. São Paulo: Cortez, 1998. ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1999. 7.…

Científica. Petrópolis: Vozes, 1995. BERVIAN, Pedro A. e CERVO, Amado. Medologia Científica: para uso dos estudantes universitários. São Paulo, McGraw-Hill, 1976. DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção do conhecimento. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro, 1994. 1 Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Ementário curso de Artes Visuais _______. Introdução a Metodologia Científica. São Paulo, Cortez, 1990. GALLIANO, A. Gulilherme. O método científico. São Paulo: Harbra, 1979. GIL,…

construir uma visão ampliada das problemáticas existentes no mundo social e, portanto, deve se inserir numa dinâmica interdisciplinar que busque integrar a escola ao ambiente social que a cerca; 2. Deve-se partir da realidade social da região, construindo as experiências de ensino-aprendizagem a partir das questões colocadas por esse ambiente de modo a estimular a formação do aluno como cidadão participativo, através da: 3. Utilização de aulas interativas onde o conhecimento se…

qualidades permanentes das qualidades escolares”. Segundo os autores Lindoso e Silva, educar é adaptar o indivíduo ao meio social ambiente. Mas os novos métodos procuram favorecer esta adaptação utilizando as tendências próprias da infância como também a atividade espontânea inerente ao desenvolvimento mental, e isto na intenção de que a própria sociedade será enriquecida. A educação moderna só poderia, portanto, ser compreendida em seus métodos e suas aplicações tomando-se o cuidado de…