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Nesta página, colocamos informações sobre alguns autores e resenhas de livros que são frequentemente solicitados em bibliografias de concursos. Logo após cada autor, foram inseridos testes relacionados aos seus livros para que você aprimore seus conhecimentos. FREIRE, Paulo – Educador brasileiro, destacou-se por seu trabalho na área da educação popular, voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência. É considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado “pedagogia crítica”. Seu livro mais famoso “Pedagogia do Oprimido”, concluído em 1968, foi publicado em várias línguas como o espanhol, inglês e até em hebraico. Mas no Brasil só foi publicado em 1974 devido às perseguições políticas da ditadura militar. Trabalhou na Universidade de Cambridge (Inglaterra) em Genebra (Suíça) e nas colônias portuguesas da África (Guiné Bissau e Moçambique) sempre como consultor na área da educação popular. Em 1980, com a abertura política, pode retornar ao Brasil. Na PUC-SP trabalhou como orientador dos cursos de pós-graduação para educadores (mestrado e doutorado) Foi secretário de educação de 1989-1991, na gestão de Luiza Erundina, onde deixou marcas de sua passagem com a criação do MOVA, programa de alfabetização de jovens e adultos. Paulo Freire delineou uma Pedagogia da Libertação, contribuindo para a alfabetização e conscientização política de jovens e adultos operários. Mas sua obra…

construção reflexiva e crítica e da promoção de intervenções solidárias em ambientes educativos, buscando entendêlos, promovê-los e circunstanciá-los ao processo humanizador pela educação. Pimenta (1998) é uma das autoras que tem trazido implicações bastante significativas aos cursos de Pedagogia preocupando-se em refletir sobre seus fundamentos. Assim: A educação, enquanto prática social humana, é um fenômeno móvel, histórico, inconcluso, que não pode ser captado na sua integralidade,…

(re)construção do conhecimento. Segundo o autor, para além das diferentes funções imputadas à escola, atualmente a indisciplina atravessa os distintos tipos e regimes escolares tornando-se uma questão incontornável, em função de sua concretude, contundência e repercussão. Didatismo e Conhecimento O que é Indisciplina? Entende-se por indisciplina os comportamentos disruptivos graves que supõem uma disfunção da escola. Os comportamentos indisciplinados simplesmente obedecem a…

APEOESP REVISTA DE EDUCAÇÃO BIBLIOGRAFIA PARTE GERAL – PEB II Apresentação A presente edição da Revista de Educação da APEOESP contem subsídios para os professores da rede pública estadual, associados do nosso sindicato, que se inscreverão nos próximos concursos públicos promovidos pela Secretaria de Estado da Educação e que participarão das provas instituídas pelo governo. Organizada pela Secretaria de Formação, esta publicação contém as resenhas dos livros que compõem…

conhecimentos que são essenciais aos seres humanos em sua vida cotidiana, Portanto, à medida que se verifica a necessidade de favorecer um ambiente escolar que promova à construção das competências e habilidades, não podemos deixar passar - 13 - Educação Entre o Ensino e a Aprendizagem despercebidas tais fragilidades que se estabelecem durante a formação de nossos estudantes, realizado assim uma prática pedagógica de bancarismo. O que se propõe dizer então é: quanto mais…

A GRAMÁTICA DA FRASE EM PORTUGUÊS ALGUMAS REFLEXÕES PARA A FORMALIZAÇÃO DA ESTRUTURA FRASAL EM PORTUGUÊS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Chanceler: Dom Dadeus Grings Reitor: Joaquim Clotet Vice-Reitor: Evilázio Teixeira Conselho Editorial: Antônio Carlos Hohlfeldt Elaine Turk Faria Gilberto Keller de Andrade Helenita Rosa Franco Jaderson Costa da Costa Jane Rita Caetano da Silveira Jerônimo Carlos Santos Braga Jorge Campos da Costa Jorge Luis…

modalidade de educação a relação com o conhecimento ocorre, privilegiadamente, a partir da mediação das tecnologias digitais, optamos por refletir como se dá a inserção destes acadêmicos nas culturas escolares. O critério de inclusão dos sujeitos foi a ausência de experiências docentes no âmbito da educação física. Além na análise dos planos de aula e dos relatórios de estágio dos sujeitos, foram realizadas entrevistas semiestruturada. Destacamos o estágio como experiência fundamental na…

ESCOLAR - ENSINAR: AGIR NA URGÊNCIA, DECIDIR NA INCERTEZA (CAP. 5) - PERRENOUD, Phillippe .......................................................... 65 - INOVAR NO INTERIOR DA ESCOLA - THURLER, Mônica Gather ....................................................................................................... 67 - FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS: QUAIS ESTRATÉGIAS? QUAIS COMPETÊNCIAS? PERRENOUD, Philippe; PAQUAY, Léopold; ALTET, Marguerite e CHARLIER,…

S N E N I M P I I M E SPERRENOUD,MPhilippe; PAQUAY, E Évelyne...................................................................... Marguerite 106IN S S e CHARLIER, E P Léopold;EALTET, PE S EM E P IN M E E N S E I M P P IN M E S M S N E N P EE I .............................................. E - PROFESSOR REFLEXIVO NO BRASIL: GÊNESE E CRÍTICA DE UM CONCEITO - PIMENTA, Selma G. 108 E P S M SI N E P E M P N SI IN EM M SI PE EE IN S E E P S N M P E- HADJI, Charles.…

ao Gabinete: Inês de Oliveira e Silva - Assessoria Jurídica: Candice de Faria Santana - Biblioteca do Professor: Maria Aparecida de Almeida - Centro de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação: Gioconda Machado Campos - Chefia de Gabinete: Luiz Henrique Borges de Oliveira - Escritório de Gestão de Projetos: Helena Maria Penna Amorim Pereira PROJETOS SUSTENTADORES - Expansão da Educação Infantil: José Aloísio G. F. de Castro - Expansão da Escola Integrada: Ismayr Sérgio…