François dosse

DURKHEIM E A SOCIOLOGIA DÁ EDUCAÇÃO NO BRASIL* Fernando Correia Dias** Introdução Este texto objetiva lembrar os traços primordiais da concepção expressa por Emile Durkheim (1858-1917) a respeito da realidade educacional. Analisa como o tema se insere no conjunto da obra do sociólogo francês, e também as motivações que o levaram a cuidar do condicionamento social da Educação. Nesta parte, serão expostos os principais resultados de uma leitura crítica do livro Educação e sociedade, assim como se dará notícia do conteúdo e das circunstâncias do aparecimento dos dois outros livros sobre Educação, escritos pelo sociólogo em foco. No tópico seguinte, centra-se a atenção sobre as marcantes influências durkheimianas no pensamento social brasileiro e, em particular, nas práticas educativas aqui vividas. Lembrar-se-ão desdobramentos realizados por discípulos de Durkheim, o uso das respectivas categorias analíticas como suporte para pesquisas e a presença das referidas idéias em salas de aula. Circunscreve-se a análise a essa influência, sem cogitar, a não ser de passagem, de outras correntes que hoje dominam o campo educacional brasileiro, e cuja detida consideração tornaria muito extenso o artigo. No final, indaga-se sobre a atualidade da contribuição durkheimiana no Brasil de hoje. A iniciativa de suscitar semelhantes questões justifica-se duplamente: pela perceptível retomada do interesse intelectual pelo pensamento clássico, no mundo acadêmico das Ciências Sociais; e…

nesse momento, pela análise, crítica e denúncia das desigualdades esco- lares como uma expressão das desigualdade. As críticas à formulação funcio- nalista dos fenômenos da educação não serão objeto de análise neste artigo. Tanto sob o ponto de vista da ausência dos fenômenos das classes sociais e dos conflitos subjacentes às sociedades estruturalmente desiguais como o não reconhecimento do “arbitrário cultural” presente na ação escolar, analisado por Bourdieu (1975), os estudos de…

Resenha Michel Polak No artigo de Michel Pollak (1948-1992) “Memória e Identidade Social” é grande expoente das Ciências Sociais na França e os documentos utilizados pelo autor vem tratar do problema que envolve a ligação entre memória e identidade social no âmbito das histórias de vida, através da oralidade. O autor neste texto vem abordar questões ora relacionadas aos problemas da memória, ora aos problemas da identidade na França, como elementos de construção social. O autor cita…

FACULDADE SANTA IZILDINHA / UNIESP RESENHA Introdução à Historiografia Germano Gonçalves Arrudas. Curso: História. Introdução a historiografia. Do século 19 para o 20. Para entendermos a obra de Marie-Paule Caire-Jabinet que é uma obra profunda em relação à história do século 19 e 20 precisamos colocar alguns pontos fundamentais de sua obra em evidência. A autora vem por intermédio de essa obra mostrar o papel principal da revista histórica francesa Annales na sua contribuição da…

Texto: LE GOFF, Jacques. Memória. In: _____. História e memória 5ª ed. Campinas, SP: Editora UNICAMP, 2003. p. 419-476. HISTÓRIA E MEMÓRIA: ALGUMAS OBSERVAÇÕES RESUMO O texto faz uma breve análise das relações entre História e Memória a partir das obras de Peter Burke, Henry Rousso e Jacques Le Goff. Palavras-Chave: Memória - História - Representações. A Memória, no sentido primeiro da expressão, é a presença do passado. A memória é uma construção psíquica e intelectual…

melhores amigos. Ao meu irmão, de quem, mesmo estando longe, recebo carinho e apoio. Ao meu professor e orientador Fábio Vergara Cerqueira, orientandor desde os tempos da graduação, sempre amigo, me dando a liberdade de escrever e pesquisar, acreditando em meu trabalho, mas criticando quando se fazia necessário. A professora Leticia Mazzucchi, que me socorreu nas horas de desespero, sempre com um livro ou texto sugerido que vinha ao encontro do que precisava sempre solícita e…

Apresentação Em seu famoso livro sobre a história da historiografia, Fueter[1]chama a atenção pára o fato de que toda nova abordagem histórica se origina de um acontecimento que determina o rumo da própria história. A insatisfação que os jovens Marc Bloch e Lucien Febvre demonstravam, nas décadas de 10 e 20, em relação à história política, sem dúvida estava vinculada à relativa pobreza de suas análises, em que situações históricas complexas se viam reduzidas a um simples jogo de poder…

UEM, UMESP, Uniplac, PUCPR, FESB, UNIFAP, UFS, UNIP, Unifesp, Un. Einstein de Limeira, UFG, UFBA, UNIFAL, UFMA, UFPA, UFV, Museu da Bacia do Paraná, Unip). Na Unicamp, Coordenador do Núcleo de Estudos Estratégicos (2007-2009) e representante do IFCH na CADI (2005-2009), membro da CAI/Consu (2009), Assessor do Gabinete do Reitor, desde 2009, apresentador do programa Diálogo sem fronteira. Participa do conselho editorial de mais de 40 revistas científicas estrangeiras e brasileiras.…

School 1929-1989. Copyright © 1990 da tradução brasileira: Editora Unesp, da Fundação para o Desenvolvimento da Universidade Estadual Paulista (FUNDUNESP) Av. Rio Branco, 1210 01206 – São Paulo – SP Fone/Fax: (011)223-9560 Dados de Catalogação na Publicação (CIP) Internacional (Câmara brasileira rio Livro, SP, Brasil) Índices para catálogo sistemático: Burke, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989 / Peter Burke; tradução Nilo Odália. – São Paulo:…

artigo A Associação dos Professores Universitários de História A Participação das Massas Brasileiras na Revolução Anti-Escravista e Anti-Monárquica Nordeste: uma revisão necessária Modernização Frustrada: a política de terras no império Setorização e Estrutura Interna do Atual Centro Metropolitano de São Paulo As Relações Estado/Sociedade numa Província Periférica: o caso do Rio Grande do Sul (1845-1889) Centro de Estudos Mineiros – pesquisas em andamento Obras Editadas no Brasil – 1978…