Coesão e coerência textuais

UNIVERSIDADE NILTON LINS LICENCIATURA PLENA EM LETRAS RESENHA CRÍTICA MANAUS - 2014 Luzivaldo Nascimento Junior COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS Resenha do Livro Coesão e Coerência Textuais de Leonor Lopes Fávero, sobre coesão e coerência. Solicitação feita pela Profa. Alucila em atendimento à disciplina Língua Portuguesa como avaliação parcial do curso de Licenciatura em Letras, 1º semestre, da Universidade Nilton Lins. MANAUS – 2014 FÁVERO, Leonor Lopes – Coesão e Coerência Textuais – 11. ed. São Paulo: Ática, 2009. v. 1. 104 p. A lingüística textual passou a ser reconhecida como ciência a partir da década de 60 (séc. xx) objetivando a organização e estruturação de textos, tanto falados quanto escritos, sendo que o rigor deste último é mais analítico. São vários os fatores de textualidade que estão inseridos no processo comunicativo, porém, a autora apresenta nesse livro dois desses aspectos: a coesão e a coerência – recursos que garantem a estruturação e a compreensão de textos. De acordo com BEAUGRANDE e DRESSIER (1981), pioneiros autores que se empenharam para a compreensão desses fatores textuais, coesão e coerência são recursos que possuem níveis de análise diferentes. COESÃO – Nível microtextual > modo como as palavras que escutamos ou vemos estão interligadas entre si; COERÊNCIA – Nível macrotextual > modo como os conceitos e as idéias expressas num texto estão…

RESENHA CRÍTICA DA OBRA “COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS”, DE LEONOR LOPES FÁVERO FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência Textuais. 9 ª edição. São Paulo: Ática, 2003 A produção de um texto requer muito mais que simplesmente expressar algumas ideias num papel. Primeiro, é preciso ter amplo conhecimento linguístico e depois saber organizá-lo, utilizando de técnicas específicas de estruturação de palavras e pensamentos, a fim de conferir-lhe qualidade e sentido. Para abordar esse…

que diz respeito à capacidade de atuar com eficiência e eficácia em situações sociais de comunicação. No panorama construído por Conte (1977), vê-se a alternância do foco de interesse nos estudos da LT: dos componentes sintáticos do texto, relativos a sua coesão, na primeira vertente, para a estruturação semântica, constitutiva da coerência, na segunda vertente, e para o funcionamento sociocomunicativo e pragmático, na terceira vertente. Conte (1977) não chega a…

comunicativa, que diz respeito à capacidade de atuar com eficiência e eficácia em situações sociais de comunicação. No panorama construído por Conte (1977), vê-se a alternância do foco de interesse nos estudos da LT: dos componentes sintáticos do texto, relativos a sua coesão, na primeira vertente, para a estruturação semântica, constitutiva da coerência, na segunda vertente, e para o funcionamento sociocomunicativo e pragmático, na terceira vertente. Conte (1977) não chega a…

mas que requer a mobilização de um vasto conjunto de saberes (enciclopédia) e sua reconstrução deste no interior do evento comunicativo. O sentido de um texto é, portanto, construído na interação texto-sujeitos (ou textocoenunciadores) e não algo que preexista a essa interação. (KOCH 2002, p. 16) Definições de Texto: “Evento comunicativo no qual convergem ações linguísticas, cognitivas e sociais” (Beaugrande 1997, p.10) “Trata-se, necessariamente, de um evento dialógico…

INTRODUÇÃO Com o intuito de esclarecer o significado de gêneros literários acadêmicos como resenha, resumo e esquema, este trabalho utilizou textos para serem aplicados como exemplos de como foram utilizadas as técnicas necessárias para o desenvolvimento dos mesmos. O trabalho apresentará um resumo do texto, Diretrizes para Leitura, Análise e Interpretação de Textos de SEVERINO, J.A; um esquema sobre o texto, Redação e Textualidade cap.1 Redação e Textualidade de COSTA VAL, Maria da…

conta do texto” (p.16). Diz que, procurando evitar discussões teóricas, concentrar-se-á nos tópicos: 1. análise de algumas definições de texto; 2. definição provisória da Linguística Textual e seus focos de atenção; 3. análise de alguns aspecto teóricos em função de sua aplicabildade Apresenta, a seguir, várias conceituações de texto, de diferentes autores, como Harweg (1968), Bellert (1970), Petofi (1972), Van Dijk (1977, 1978), para, finalmente, chegar a sua, apoiado em…

indicativo, informativo ou crítico (com opiniões críticas do autor). O resumo é um exercício escolar cobrado frequentemente pelos professores. Escrever um texto em poucas linhas ajuda o aluno a desenvolver a sua capacidade de síntese, objetividade e clareza: três fatores que serão muito importantes ao longo da vida escolar. Além de ser um ótimo instrumento de estudo da matéria para fazer um teste. Resumo é sinônimo de "recapitulação", quando, ao final de cada capítulo de um livro é…

constituem na interação humana. A interação humana ocorre em todas as esferas da sociedade, e cada esfera organiza-se lançando mão predominantemente de determinados gêneros. Assim, na esfera universitária, as práticas discursivas ocorrem por intermédio dos gêneros textuais/discursivos que melhor representem essas práticas. Em decorrência disso, é que denominamos os gêneros que organizam as interações na universidade, os quais estudaremos nesta unidade, de gêneros…

cognitivo nesta atividade. Compreensão da leitura não é orientado apenas pelas marcas gráficas do texto,mas,sobre tudo pelo que estas marcas tem a dizer e pelo modo comoo leitor apreende e interpreta a intenção do autor,defende-se ainda que esta interpretação ocorre no momento da interação leitor/autor gerando sentidos que variam de acordo com a natureza com essa interação. PASSO 4 TEXTO DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO LEITURA NA ESCOLA Os professores vêm sendo confrontados com a falta…