Resenha Circe Bittencourt Os Confrontos De Uma Disciplina

responsáveis pela ordenação e propagação dos saberes de foram didática e sistematizada para uso dos demais professores. Este é o caso de da Cartilha do Operario, produzida por Theodoro de Moraes, professor e inspetor de ensino paulista. Segundo Bittencourt (2004a), o livro didático é um objeto cultural que pode assumir diferentes funções, considerando-se o lugar, o momento e as condições de sua produção. Como objeto de pesquisa, ele pode ser entendido enquanto: um produto…

durante todo o período escolar dos alunos. O trabalho com a transversalidade está diretamente ligado ao trabalho interdisciplinar, pois o tratamento das questões trazidas pelos Temas Transversais exige conhecimentos que não são exclusivos de uma única disciplina, mas relacionados com todas as áreas do conhecimento. Os Temas Transversais propostos pelos PCN são: Ética: refere-se ao relacionamento entre as pessoas e ao comportamento humano em sociedade. Como uma pessoa deve agir perante às…

21 4.2.1. 4.3. MATRIZ CURRICULAR ........................................................................21 CONTEÚDO CURRICULAR.........................................................................23 4.3.1. 5. EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS DO CURSO ...................25 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM ............................ 59 5.1. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..................................59 5.2. COERÊNCIA DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO…

matérias constantes de um curso. Essa definição é a que foi adotada historicamente pelo Ministério da Educação e do Desporto quando indicava quais as disciplinas que deveriam constituir o ensino fundamental ou de diferentes cursos do ensino médio. Currículo é um termo muitas vezes utilizado para se referir a programas de conteúdos de cada disciplina. Mas, currículo pode significar também a expressão de princípios e metas do projeto educativo, que precisam ser flexíveis para…

PEPETELA. Luandando. Porto/Luanda: Elf Equitaine Angola, 1990, p. 58. 7 STAMM, Anne. “La societé créole à Saint Paul de Loanda dans les années 18381848”. Revue Française d’Histoire d’Autre-Mer, v. 59, n. 217, 1972, p. 578-609; DIAS, Jill. Op. cit.; BITTENCOURT, Marcelo. Dos jornais às armas: trajectórias da contestação angolana. Lisboa: Vega, 1999; RODRIGUES, Eugénia. “As associações de nativos em Angola: o lazer militante em prol dos angolanos”. Estudos Afro-Asiáticos, n. 37, Rio…

ensino de Ciências em particular. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, ministravamse aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa lei estendeu a obrigatoriedade do ensino da disciplina a todas as séries ginasiais, mas apenas a partir de 1971, com a Lei no 5.692, Ciências passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, o…

ensino de Ciências em particular. Até a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, ministravamse aulas de Ciências Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa lei estendeu a obrigatoriedade do ensino da disciplina a todas as séries ginasiais, mas apenas a partir de 1971, com a Lei no 5.692, Ciências passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau. Quando foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, o…

mais vitais para a plena participação numa sociedade letrada. Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade. Um exemplo: nas aulas de Língua Portuguesa, não se ensina a…

mais vitais para a plena participação numa sociedade letrada. Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade. Um exemplo: nas aulas de Língua Portuguesa, não se ensina a…

mais vitais para a plena participação numa sociedade letrada. Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade. Um exemplo: nas aulas de Língua Portuguesa, não se ensina a trabalhar…