Religação Dos Saberes Edgar Morin

Rocha, 389 - 05432-011 - São Paulo - SP - Brasil Tel./Fax: 55 11 3031-6161 iluminuras@iluminuras.com.br www.iluminuras.com.br SuMáRIo Apresentação — A grande falha 9 A invasão pelos outros e como contê-la Teixeira Coelho 11 Religação dos saberes e educação do futuro Edgard de Assis Carvalho 29 áreas de interseção entre cultura e educação: a formação de formadores Gemma Carbó Ribugent 43 Arte, ciência e corpo: para uma reconciliação do pensar e do sentir…

se coloca uma dificuldade e se espanta reconhece sua própria ignorância. Por isso, o que ama os mitos é, de certa maneira, filósofo, pois o mito está repleto de espantoso. De sorte que, se filosofam para fugir da ignorância, é claro que buscavam o saber em vista do conhecimento, e não em vista de alguma utilidade. (Metafísica de Aristóteles). [pic] GRÉCIA ANTIGA [pic] [pic] ACRÓLOPLE – GRÉCIA

muitas outras espécies na Terra. Diante dessa realidade, faz-se premente uma mudança no sistema educacional, tradicionalmente estruturado de forma disciplinar, para assumir caráter transdisciplinar, permitindo assim a articulação das várias áreas do saber e favorecendo uma visão de mundo ampla, complexa, complementar e contextualizada, em detrimento da tradicional perspectiva cartesiana, pautada na objetividade, linearidade e simplicidade. Ao falarmos de cidadania planetária, estamos…

transição, para muitos autores (SEN, 2000; SACHS, 2002; SANTOS; 2000; FURTADO 2004, MORIN, 2004) passa pela reflexão do que é desenvolvimento? O Próprio Morin (2004), alerta sobre os perigos da tal alfabetização que destrói culturas milenares em nome do desenvolvimento humano – a educação para o desenvolvimento. Que educação é essa que desconsidera os saberes locais e não valoriza as culturas, a sabedoria, o saber, os modos de fazer, de conhecimentos sutis sobre o mundo vegetal? Assim, a…

interdisciplinar ganhou espaço nos estudos e pesquisas voltados para encontrar respostas para os problemas ocasionados pela fragmentação do conhecimento em disciplinas, uma tendência observada no final do século XX (MORIN, 1999). Essa tendência coloca a pesquisa e o ensino como um processo reprodutor de um saber também fragmentado, refletindo na profissionalização e nas relações de trabalho, na medida em que fortalece o predomínio reprodutivista do conhecimento, afastando-o de um projeto…

herança o distanciamento entre teoria e prática e a reprodução do conhecimento. Na melhor hipótese, a Educação Porto Alegre/RS, ano XXX, n. 3 (63), p. 439-455, set./dez. 2007 442 Marilda Aparecida Behrens prática foi apresentada como o saber fazer. O professor realizava a atividade e o aluno copiava ou imitava sem questionar. O preparo para ser professor, por muitos séculos, permaneceu focalizado exclusivamente no domínio do conteúdo. O docente precisava ter domínio do…

.................................87 A médica que valorizou o aluno– Márcio Ferrari OVIDE DECROLY..............................................................................................................91 O primeiro a tratar o saber de forma única– Márcio Ferrari ÉDOUARD CLAPARÈDE...................................................................................................95 Um pioneiro da psicologia infantil – Márcio Ferrari HENRI WALLON...........

.................................77 A médica que valorizou o aluno– Márcio Ferrari OVIDE DECROLY..............................................................................................................81 O primeiro a tratar o saber de forma única– Márcio Ferrari ÉDOUARD CLAPARÈDE...................................................................................................84 Um pioneiro da psicologia infantil – Márcio Ferrari HENRI WALLON...........

intervenção educativa; Membro do CRIE (Centro de pesquisa sobre intervenção educativa); Presidente da Associação mundial das ciências da educação (AMSE); Faculdade de Educação. Sumário Capa – Orelha - Contracapa A interdisciplinaridade e os saberes a ensinar: que compatibilidade existe entre esses dois atributos? A guisa de apresentação ..................................................................... 12 Interdisciplinaridade-Transdisciplinaridade: visões culturais e…

de Souza Santos Disciplina: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Ementa: Orientação para a produção do conhecimento. O instrumental teórico-metodológico que sustenta uma ação pedagógica fundamentada no ensino, pesquisa e extensão; Formação do professor: o saber fazer na educação. O processo de ensinar e aprender. A aula como organização do processo de ensino. Objetivos, conteúdos escolares/ metodologia; Organização do trabalho escolar. As características da instituição escolar no contexto…