Programa de área de integração

facilitam as escolhas e a organização dos projectos de ensino/aprendizagem. Dado que a organização das aprendizagens se faz por módulos, deverão realizar-se momentos de avaliação no final de cada um destes. Para tal, apresenta-se no termo de cada Tema-problema a proposta de elaboração de uma síntese escrita. No entanto, a avaliação, quer formativa quer sumativa, deverá acompanhar a totalidade da aprendizagem e materializar-se em tarefas diversificadas que acompanham e fixam a aquisição de saberes, ao mesmo tempo que conferem relevância às competências de iniciativa, criatividade, responsabilidade, organização e autonomia por parte do aluno (a organização e liderança de um debate, a construção de uma colectânea de textos, a realização de um filme temático, a preparação de uma visita de estudo, a participação num fórum de temática social…). É nesse sentido que se agrupam numa coluna única situações de aprendizagem e avaliação, aglutinando, numa coerência projectual, saberes e processos de aquisição. 4 Programa de ÁREA DE INTEGRAÇÃO Cursos Profissionais 5. Elenco Modular Quadro Síntese para Construção dos Módulos (Cada módulo deve ser constituído por três Temas-problema, um de cada área) Módulos Temas-problema 1.1 – A construção do conhecimento ou o fogo de Prometeu 1.2 – Pessoa e cultura 1 2 3 4 5 6 Área I – A Pessoa Área II – A Sociedade Área III – O Mundo 1.3 – A comunicação e a construção do indivíduo 2.1 – Estrutura familiar e…

facilitam as escolhas e a organização dos projectos de ensino/aprendizagem. Dado que a organização das aprendizagens se faz por módulos, deverão realizar-se momentos de avaliação no final de cada um destes. Para tal, apresenta-se no termo de cada Tema-problema a proposta de elaboração de uma síntese escrita. No entanto, a avaliação, quer formativa quer sumativa, deverá acompanhar a totalidade da aprendizagem e materializar-se em tarefas diversificadas que acompanham e fixam a aquisição…

assunto na discussão dos procedimentos para a redação do trabalho. A revisão teórica e a verificação 9 empírica são os componentes centrais dos procedimentos metodológicos, ou também denominado de “metodologia”. Metodologia é, portanto, o conjunto de meios (procedimentos) possíveis à disposição de um campo de conhecimentos. Isto quer dizer que esses procedimentos são pré-determinados pelo campo científico para a realização dos trabalhos de investigação acadêmica. Assim, para a revisão…

bem como suas respectivas definições, encontram-se na parte que versa sobre a pesquisa no âmbito do Trabalho de Conclusão de Curso. 1.1 ESTRUTURA DO TCC Sob a orientação da ABNT (NBR.14.724/2005) a estrutura dos Trabalhos de Conclusão de Cursos, sejam eles monografias de TCC, Dissertações de Mestrado ou Teses de Doutorado é composta de elementos pré-textuais, elementos textuais e pós-textuais, os quais são destacados no quadro 1. Elementos do Trabalho de Conclusão de Curso …

• consumo de drogas • diversões • factores religiosos influenciando o comportamento • outros métodos de escape à realidade Pagamentos, modo de operação – paga a tempo, etc. • pagamentos de contas de telefone • compras de energia • compras de água • renegociação de empréstimos • prestação da casa • prestação do automóvel • pagamentos com cartão de crédito Sensibilidade política: • crenças • contactos • posição •…

Série Mídia e Mobilização Social O enfoque da imprensa sobre o Trabalho Infantil Doméstico e outras formas de exploração Crianças Invisíveis Copyright © 2003 Organização Internacional do Trabalho – OIT. Todos os direitos reservados. ANDI – Agência de Notícias dos Direitos da Infância PRESIDENTE DO CONSELHO Anamaria Shindler DIRETOR DE PLANEJAMENTO Marcus Fuchs DIRETOR-EDITOR Veet Vivarta CONSULTOR DE PESQUISA E ESTATÍSTICA Guilherme Canela SDS Ed. Boulevard Center, Bloco A,…