Formação de professores

transmitir esse saber e não o de produzir, num trabalho solidário com seus alunos, saberes que os instrumentalizem a compreender a 2 realidade que vivem e a transformá-la; se o conhecimento reduz-se ao saber científico, o professor passa a acreditar que o saber acadêmico é meramente acumulativo e para adquirilo, basta um esforço de memorização. Esses mitos, que determinam ao professor a função de simples executor de tarefas, fazem com que ele, no exercício de sua prática, perca sua dimensão humana e profissional. A estrutura hierárquica em que se constituiu o sistema educacional permite a interferência de especialistas científicos na elaboração dos currículos e programas de ensino, retirando do professor grande parte de sua autonomia. Destituído da autonomia, o professor não encontra o sentido de sua vida e de sua profissão no cotidiano escolar e enfrenta séria crise de identidade. Professor em crise, escola em crise. Não há como pensar alternativas que retirem a escola da crise, sem pensar em enfrentar a crise por que passam os professores. Nenhuma reforma educacional possui chances de sucesso se não contar com os professores como parceiros. Se estes hoje sentem-se incapacitados a implementar mudanças, é necessário que se diga que a responsabilidade dessa ‘incapacidade’ não é totalmente deles. Na verdade, a crise por que passa a escola, refletida nos altos índices de retenção e na dificuldade dos alunos de enfrentar as exigências do mundo contemporâneo, é…