Relatorio De Aluno Com Deficiencia Auditiva

de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Renata Manfrin Schmidt. SANTO ANASTÁCIO 2012 Objetivo da ATPS: Construção de um Relatório sobre a Língua Brasileira de Sinais. ETAPA 1 Surdez A vida dos surdos está profundamente marcada pelo mundo ouvinte, tanto no seio familiar como no escolar. Seu povo, língua e cultura têm sido apagados e silenciados, e os relatos…

CENTRO UNIVERSITÁRIO SANT’ANNA CURSO PEDAGOGIA CARLA ARBIX TELES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO São Paulo 2012 CARLA ARBIX TELES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia do Centro Universitário Sant’Anna para obtenção do Grau de Licenciado Orientadoras: Profa. Marina da Silva Gambirazio e Profa. Valdete da…

4 LIBRAS 4.1 Propostas metodológicas para a educação de surdos............................. 5 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: EDUCAÇÃO ESPECIAL.......... 5.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO................................................ 5.2 RELATÓRIO DE PESQUISA...................................................................... 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA RELATÓRIO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Eni Cássia de Paula Rodrigues, RA 1299235393 Gracileide Jales de Sousa, RA 8204944818 Luzeni Maria dos Santos, RA 8205963141 Maria E. Castro Sousa, RA 8403988441 Paloma Fernandes Barreto, RA 8206970780 Sandra César de Moraes, RA 8407135272 Professora: Ester Asevedo Novembro - 2014 Santo André CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA RELATÓRIO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS FACULDADE DE EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Cássio Reis Francisco Rodrigues BELO HORIZONTE OUTUBRO/2009 RELATÓRIO DE ESTÁGIO Este estágio curricular obrigatório em licenciatura surgiu como uma oportunidade para conhecer o ambiente escolar, observar e lidar com os alunos, trocar conhecimentos com eles e com a professora supervisora e…

Engenharia de Controle e Automação Relatório de Estágio Diego Roberto Fernandes - RA A49IBH - 4 Coordenador de Estágio: Prof. Dr. Luís Gustavo de Mello Paracêncio Coordenador do Curso: Prof. Dr. Luís Gustavo de Mello Paracêncio Curso: Engenharia de Controle e Automação 2015 Universidade Paulista - UNIP Unidade Universitária de Sorocaba Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia – ICET Curso: Engenharia de Controle e Automação Relatório de Estágio…

possibilitando a inserção de novas propostas metodológicas que se enquadrem na realidade do publico alvo, além do desenvolvimento dos discentes e da Educação Física para deficientes e como objetivos específicos: estimular a participação dos alunos com deficiências das aulas de educação física, identificar as principais dificuldades no desenvolvimento das atividades e propor soluções para as mesmas. O trabalho é de natureza qualitativa e com delineamento para um relato de experiência, o…

Schmidt. OSASCO 2012 Objetivo da ATPS: Construção de um Relatório sobre a Língua Brasileira de Sinais. . . Perlin (1998, p.52) aponta que a “identidade é algo em questão, em construção, uma construção móvel que pode frequentemente ser transformada ou…

Preto, 2008. Monografia apresentada à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto / USP – Departamento de Psicologia e Educação. 1. Educação Especial. 2. Necessidades Educacionais Especiais 3. Deficiência Auditiva/surdez. FOLHA DE APROVAÇÃO Gabriela Caldeira Aranha “As Classes Especiais e Salas de Recursos para deficientes auditivos/surdos: Análise da Educação Especial e Inclusiva pós LDB/96, em município do interior paulista”.

Realizei a como a professora alunos do desde a 1ª serie ensino fundamental ate o ensino médio situada na zona rural. 1) Quantos alunos com necessidades educacionais especiais freqüentam a escola que você coordena? Resposta: 01(um) alunos. 2) Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual, intelectual, altas habilidades ou condutas típicas)? Como eles estão distribuídos nas diferentes classes e séries? Por exemplo, um aluno com…