Uso da lingua

formação de uma nova variante de Português, o Português de Moçambique. É neste âmbito que no discurso destes alunos da 8ª classe encontramos várias estruturas usadas na expressão do espaço, umas em conformidades com a norma europeia e outras não. Tais estruturas têm a ver com a escolha da preposição que, junto a um verbo de movimento introduz o argumento locativo com a função semântica de origem, trajectória ou destino. Portanto, será que em Moçambique os V Mov seleccionam a preposição locativa de lugar em, para além das preposições locativas direcionais a e para? 0.3. Objectivos 0.3.1. Objetivo Geral ✓ Descrever a forma como é feita a regência de argumentos locativos de verbos de movimento usados pelos falantes em análise; 0.3.2. Objectivos Específicos ✓ Analisar o meio como é feita a regência de argumentos locativos de verbos de movimentos usados por este grupo de falantes; ✓ Explicar até que ponto o grupo alvo encara dificuldades na selecção dos argumentos locativos de verbos de movimento; ✓ Delinear estratégias conducentes para este grupo-alvo, bem como para a consciencialização às dificuldades encaradas por ele. 0.4. Hipóteses do Estudo Nós optamos por uma hipótese detalhada em detrimento à complexidade do tema. Em harmonia com LUFT (1987), os traços semânticos do verbo seleccionam uma preposição cujos traços combinem com os do verbo para introduzir o argumento locativo. Estes argumentos SP selecionados pelos…

..............................................................09 2. EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO ESTÁGIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL .... 11 2.1. Experiências vivenciadas no Estágio de Observação ....................................... 11 2.2. Experiências vivenciadas no Estágio de Regência ........................................... 13 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 15 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola 3 - Plano de Aula 4 - Regência Considerações finais Referências Bibliográficas IDENTIFICAÇÃO Nome do Estagiário: Adriana Maia RA: 6751350303 Curso: Pedagogia Semestre:4º Ano: 2014 INTRODUÇÃO Foi realizado um trabalho pedagógico com crianças de 4 a 5 anos em uma escola de educação infantil. Este trabalho foi feito por uma estudante do 4º semestre de Pedagogia que visou proporcionar para as crianças o lúdico Após…

RELATO DE PRÁTICA DE REGÊNCIA/ OBSERVAÇÃO.. 09 3. CONCLUSÃO.................................................................................26 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................27 5. ANEXOS.........................................................................................28 ANEXO A – PLANOS DE AULA ANEXO B – FICHA DE ACOMPANHAMENTO ANEXO C – CARTA DE APRESENTAÇÃO ANEXO D – DECLARAÇÃO DA ESCOLA PREFÁCIO Este…

.... 5 2 OBJETIVOS ................................................................................................... 5 3 PARTE I – GERAL ......................................................................................... 6 3.1 OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO – ENSINO INFANTIL ........................ 6 3.2 OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO – ENSINO FUNDAMENTAL, APOIO ESCOLAR E GESTÃO ESCOLAR…

refiro acaba de chegar. d) Desconheço os regulamentos _____________________eles desobedeceram. e) Este é o advogado_____________________devemos pagar os honorários. f) Consegui a posição_____________________sempre aspirei. g) Você é uma pessoa_____________________todos simpatizam. 3. “Todos tem direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvas…

armado. Esses espaços favorecem o desenvolvimento da autonomia da criança ao escolherem o espaço desejado para realizarem suas atividades em pequenos grupos ou individualmente. Elas têm a oportunidade de criar, imaginar, fantasiar, brincar de diferentes maneiras, contribuindo para o desenvolvimento da imaginação, representação, linguagem e socialização. Percebi que todas as salas são organizadas em espaços que propicia a melhor convivência, de forma que os educandos expressem seus…

verbo pôr para diferenciar da preposição por. Palavras homógrafas pola (ô) substantivo – pola (ó) substantivo pólo (s) (substantivo) - pólo (s) (contração de por + o) pêra (substantivo) - pêra (preposição antiga) Para (verbo) - para (preposição) pelo(s) (substantivo) - pelo (do verbo pelar) pela, pelas (substantivo e verbo) - pela, pelas (contração de preposição +artigo) Substantivo e adjetivo Dá-se o nome de substantivo a todas…

EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COORDENADORA DA DISCIPLINA: ANA CÉLIA CLEMENTINO TUTORA: MARIA EDINEUDA TEIXEIRA PINTO RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Discente: SANDRA SUELY DE PAIVA SILVA Ipueiras/CE 2013.1 SANDRA SUELY DE PAIVA SILVA RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Relatório apresentado à Universidade Federal do Ceará como requisito parcial…

Justificativa No decorrer dos quatro anos, o curso de Formação de Docente foi muito bom e importante na minha vida posso dizer com todas as letras que aprendi muito, porque o que a gente aprendi no curso não trás só benefício profissional mais também pessoal, com o curso a gente aprendi tanto coisa, então pra mim o curso e bom tanto profissional como pessoal. Este trabalho é de suma importância para a verificação do que pude aprender durante esses quatro anos. 1.3 Descrição A…