Reconhecer Fatores Que Determinam Interações Contraditórias Na Escola E Aqueles Facilitadores De Uma Convivência Democrática

pensamento. Temos a preocupação com a pronúncia correta dos fonemas (prontidão para o 1º Ano – Alfabetização). Procuramos desenvolver conceitos básicos de cidadania, respeito mútuo, cooperação e colaboração com os colegas e todos os funcionários da escola, bem como a importância e o cuidado com a natureza. Através de conceitos básicos e material concreto buscamos o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. Idade que vai de 4 anos e 6 meses a 5 anos e 6 meses. Na Educação…

da primeira parte. No capítulo 13, o livro apresenta nossa posição quanto à visão de ser humano em Psicologia. • Terceira parte: aborda, do ponto de vista da Psicologia, alguns aspectos da realidade vivida pelo jovem em nossa cultura — família, escola, adolescência, escolha profissional, violência. O estudo dessa parte proporciona ao jovem uma visão mais crítica dos fenômenos sociais e, conseqüentemente, maior lucidez quanto à atuação presente e futura nos grupos sociais a que…

da primeira parte. No capítulo 13, o livro apresenta nossa posição quanto à visão de ser humano em Psicologia. • Terceira parte: aborda, do ponto de vista da Psicologia, alguns aspectos da realidade vivida pelo jovem em nossa cultura — família, escola, adolescência, escolha profissional, violência. O estudo dessa parte proporciona ao jovem uma visão mais crítica dos fenômenos sociais e, conseqüentemente, maior lucidez quanto à atuação presente e futura nos grupos sociais a que…

Revista pela iniciativa e na oportunidade vimos de público agradecer a todos nossos leitores. Dedicamos esta edição ao ensino policial militar que comemora em agosto/ 2007 o 83° aniversário do CFA - Centro de Formação e Aperfeiçoamento, nossa Unidade escola. A velocidade das transformações da sociedade e a evolução do conhecimento criam a demanda da constante atualização tecnológica e profissional, requerendo a criação e manutenção de sistemas de formação profissional eficientes para a…

Fundamental fazem parte da estrutura de conhecimentos dos estudantes sobre a docência, embora os enunciados das teorias, como atividade leiga e como atividade técnica, não apresente um índice de tipicidade e de polaridade tão significativo quanto aqueles relativos à teoria da docência como atividade profissional. As Teorias Implícitas dos estudantes mostram que eles compartilham elementos ou traços de todas as teorias da docência, embora se revelem mais propensos à docência como…

Carnaval: Trabalho ou Diversão? Atividade, Gestão e Bem-Estar nas Escolas de Samba do Rio de Janeiro Sérgio Henrique Barroca Costa Brasília/DF – Dezembro de 2011 Carnaval: Trabalho ou Diversão? Sérgio Barroca Universidade de Brasília Instituto de Psicologia Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações – PSTO Carnaval: Trabalho ou Diversão? Atividade, Gestão e Bem-Estar nas Escolas de Samba do Rio de Janeiro Sérgio Henrique…

de sentimentos. Mensagem de feedback. Comunicação não verbal. Presentes e problemas. Mudanças em mim e no grupo. Relações no grupo. Escolhas e relações interpessoais. Perguntas sem resposta. Diálogo. Padrões de comportamento interpessoal. Fatores adversos e fatores favoráveis no trabalho de grupo. Análise de campo de forças. Exercício intergrupal. Solicitação de feedback. Uma fantasia dirigida. Meu nome. Você se conhece’?. Relação eu-outro. Feedback simbólico. Trabalhar com os outros.…

................................................................................ ...... 71 4.2 A socialização através do jogo e do esporte .................................................74 4.3 A aprendizagem social no ensino dos esportes nas escolas.......................... 77 4.4 O fenômeno do jogo na sua relação com o esporte.......................................81 4.5 A metodologia do ensino do basquetebol......................................................82 4.6 Objetivos…

contínua, hoje focada no ambiente externo à escola para uma formação em serviço dentro da unidade escolar. Atualmente, tanto nas universidades, quanto na escola e no Sistema Educativo, há dois paradigmas de formação contínua. Um, hegemônico, tradicional2 (o qual, de forma alguma classifico como inadequado ou impróprio, uma vez que também tem sua contribuição para a formação pessoal e profissional do docente) a partir do qual o professor deixa a escola, participa do “curso” e volta para a sala de

CAPÍTULO 14 Identidade. CAPÍTULO 15 Psicologia institucional e Processo Grupal. CAPÍTULO 16 Sexualidade PARTE 3 Psicologia: UMA LEITURA DA REALIDADE CAPÍTULO 17 Família... O que está acontecendo com ela? CAPÍTULO 18 A escola CAPÍTULO 19 Meios de comunicação de massa CAPÍTULO 20 Adolescência: Torna-se jovem CAPÍTULO 21 A escolha de uma profissão CAPÍTULO 22 As faces da violência CAPÍTULO 23 Saúde ou doença mental: A questão da normalidade