Reconhecer E Definir Problemas Equacionar Soluções Pensar Estrategicamente Introduzir Modificações No Processo Produtivo Atuar Preventivamente Transferir E Generalizar Conhecimentos E Exercer Em

PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO 21 »» 2.4. ESTUDO INDIVIDUAL, REFLEXÃO COMPARTILHADA 26 MÓDULO 2 - METODOLOGIA CIENTÍFICA 21 »» 2.2. AS NORMAS DA ABNT »» 2.3. LEITURA E DIVISÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS »» 2.5. ABNT E SUA APLICABILIDADE EM TRABALHOS ACADÊMICOS »» 2.6. APLICANDO AS NORMAS DA ABNT NOS TRABALHOS ACADÊMICOS. »» 2.7. ORIENTAÇÕES TÉCNICAS 21 24 27 27 33 MÓDULO 3 – GESTÃO DO CONHECIMENTO 40 »» 3.1. TIPOS DE…

sexos, formação em Administração de Empresas, alguns com pós-graduação na área, carga horária acima de 40 h semanais, acreditando que a clínica deve investir em seu aperfeiçoamento. Fazem-se necessários outros estudos que contribuam para melhor conhecimento deste profissional. Descritores: Administração da prática médica/tendências; Administração de consultório/tendências; Estudo de casos organizacionais; Diretores médicos; Gerenciamento da prática profissional/tendências;…

conseguir ingressar no programa de mestrado. Ao Prof. Valdir Machado pelas aulas cheias de conteúdo, entusiasmo e comprometimento, além da ajuda incondicional, sempre que solicitado. A Prof. Raquel Radamés pelos conselhos, apoio, e grande carinho no processo de qualificação. A minha amiga e irmã Renata, pela ajuda, apoio e carinho de todas as horas; além da colaboração indispensável na tabulação dos dados. Aos meus queridos colegas Carlos Henrique e José Eduardo Aguiar,…

investimentos, plano financeiro e fluxo de caixa do plano estratégico (Vide Apêndice A, p. 152) .................................. 95 4.3.6. Processo de avaliação e controle do planejamento estratégico ............ 95 4.3.6.1 Fases do processo de controle e avaliação .................................................. 97 4.3.6.2 Estrutura básica do processo de controle e avaliação (Vide Apêndice A, p. 156)…

com vistas às novas necessidades impostas pelo avanço tecnológico e estrutural em todos os níveis. A metodologia de ensino das instituições de ensino superior deve implicar numa integração dos conhecimentos parciais, indicados pelas disciplinas, num todo orgânico e lógico, para dar origem a um novo conhecimento e novas formas de ação. O que indica que a construção das propostas curriculares deve ocorrer com rigor e possibilitar ao curso um permanente repensar de seu cotidiano. Conforme…

propostas foram elaboradas pelos docentes ou adaptadas de provas públicas já realizadas, inclusive do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação a conhecimentos, habilidades e competências, necessários ao seu futuro desempenho profissional. Essa inclusão de perguntas, selecionadas a partir de avaliações ocorridas fora do âmbito universitário, colabora na sua preparação para o enfrentamento de…

propostas foram elaboradas pelos docentes ou adaptadas de provas públicas já realizadas, inclusive do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação a conhecimentos, habilidades e competências, necessários ao seu futuro desempenho profissional. Essa inclusão de perguntas, selecionadas a partir de avaliações ocorridas fora do âmbito universitário, colabora na sua preparação para o enfrentamento de…

propostas foram elaboradas pelos docentes ou adaptadas de provas públicas já realizadas, inclusive do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação a conhecimentos, habilidades e competências, necessários ao seu futuro desempenho profissional. Essa inclusão de perguntas, selecionadas a partir de avaliações ocorridas fora do âmbito universitário, colabora na sua preparação para o enfrentamento de…

propostas foram elaboradas pelos docentes ou adaptadas de provas públicas já realizadas, inclusive do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), que tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação a conhecimentos, habilidades e competências, necessários ao seu futuro desempenho profissional. Essa inclusão de perguntas, selecionadas a partir de avaliações ocorridas fora do âmbito universitário, colabora na sua preparação para o enfrentamento de…

em ambientes dinâmicos, de alta competitividade, tornando-os conscientes de suas responsabilidades sociais e ambientais, considerando a velocidade das transformações organizacionais e observando as grandes transformações tecnológicas, para propor soluções que sejam inovadoras e empreendedoras. Além disso, precisa desenvolver estratégias que tenham como principal objetivo viabilizar o desenvolvimento e a melhoria constante das atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão, realizadas com a…