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de descobertas sustentará este seu comportamento? Que comportamentos vigentes melhoram suas probabilidades de su­ cesso e ampliam a adequação e o escopo de suas descrições? Que passos deve ele tomar ao passar do protocolo a afirmações gerais? Estas são perguntas difíceis, e há muitas outras semelhantes. O cientista está sob o controle de contingências muito com­ plexas de reforço. Algumas das mais óbvias têm sido analisadas e forãm extraídas daí algumas poucas regras (ver capítulo VI), particularmente pelos lógicos, matemáticos, estatísticos e metodologistas científicos. Por uma série de razões, essas regras aplicamse principalmente ao comportamento verbal, incluindo o levantamento de hipóteses e deduções. O estudante que aprende a segui-las sem dúvida se comporta de forma efetiva e freqüentemente indispensável, mas ele não deveria supor que, ao fazê-lo, estará exibindo a gama completa do comportamento científico. Nem deveríamos ensi­ nar tais regras como se elas exaurissem os métodos científicos.11 As pesquisas empíri­ cas (por exemplo, An Introduction to Scientific Research, de E. Bright Wilson12 mos­ tram um melhor balanço na representação das contingências em que os cientistas real­ mente trabalham, mas uma análise funcional, que não só esclareça a natureza da pes­ quisa científica mas também sugira de que forma poderá ser mais efetivamente divul­ gada para os jovens cientistas, ainda fica no futuro. b O comportamento é um desses objetos de estudo que não pede…

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