Rcn E Identidade E Autonomia

pensar, sentir e gradativamente, constrói conhecimento. A organização didático-pedagógica do plano escolar, como já disse está embasada no RCN e orientam a organização dos documentos de eixos de trabalho nos seguintes âmbitos da experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. O primeiro favorece os processos de construção da Identidade e autonomia das crianças e o segundo são relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo, referente aos eixos orientados para a…

Além destes o RCN apresenta seis sub-eixos: música, movimento, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade matemática. São documentos que dirigem o que deve ser trabalhado com as crianças de zero a seis anos, assim como trata da didática e demais ações que deve ter o professor da Educação Infantil. Essas diretrizes definem os fundamentos norteadores que as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil devem respeitar: os Princípios Éticos da…

desenvolver sua identidade pessoal e social. (VITÓRIA 2002, p.18). As novas funções da educação infantil devem estar associadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interações e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para a construção da autonomia. …

EDUCAÇÃO INFANTIL E O PERFIL DO PROFESSOR ............................................................................................................... 088 3. 2 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL ............................ 092 3.3 IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL .......................................................................................................................... 104 3.4 CONHECIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR…

na própria estrutura da personalidade, ao mesmo tempo que orientam uma determinada visão de mundo já que existe uma estreita inter-relação entre os processos de subjetivação e objetivação. (Varela, 95, p. 38) Introdução A discussão sobre a identidade da educação infantil tem constituído um tema desafiador para aqueles/as que se têm dedicado a ela como objeto de estudo mas também para os/as que militam politicamente para seu reconhecimento como direito das crianças brasileiras e…

à perfeição da língua como também a perfeição do caráter de conduta. Consolidou-se nesse período capitalismo industrial finalizando o absolutismo. O absolutismo, o qual foi criado pelo pensador Jean Jacques Rousseau, que propunha a liberdade e a autonomia como o principio de vida, sendo a educação vista como alegria e prazer. A educação burguesa provoca uma separação entre estado e igreja. Com isso possibilitando um desenvolvimento dos sistemas públicos de educação. 3.8 A Educação no…

à perfeição da língua como também a perfeição do caráter de conduta. Consolidou-se nesse período capitalismo industrial finalizando o absolutismo. O absolutismo, o qual foi criado pelo pensador Jean Jacques Rousseau, que propunha a liberdade e a autonomia como o principio de vida, sendo a educação vista como alegria e prazer. A educação burguesa provoca uma separação entre estado e igreja. Com isso possibilitando um desenvolvimento dos sistemas públicos de educação. 3.8 A Educação…

ser encobertos, mas, por outro lado, não podem ser reforçados: precisam ser explicitados e trabalhados com as crianças a fim de que sua inserção social no grupo seja construtiva, e para que cada uma seja valorizada e possa desenvolver sua autonomia, identidade e espírito de cooperação e solidariedade com as demais.” (Kramer, 2003b, pág.19). A criança no Brasil e as Políticas Públicas para a Educação Infantil. Como evoluiu o conceito de infância no Brasil? (Como o Brasil…

essa razão sentem dificuldades na leitura e na escrita e que mas tarde a escola indígena da aldeia Canaã possa garantir os alunos os conhecimentos e ter acessos aos povos envolventes. O Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas - RCN indígena (MEC, 1998), bem como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa - PCN (BRASIL, 2000), e alguns autores como Braggio (1992) destacam a perspectiva de que a escola deve possibilitar aos seus alunos acesso aos…

conhecer o perfil do profissional de educação infantil, quais as exigências quanto à sua escolaridade e ao seu nível de formação. Observaremos a prática pedagógica, as atividades obrigatórias e as interdiciplinares, o desenvolvimento e a capacidade de autonomia da criança, participação das famílias, valorização de suas diversas culturas, numa perspectiva verdadeiramente ecológica, se consideram as necessidades das crianças e seu desenvolvimento, como são elaboradas as aulas e atividades.…