Rcn E Identidade E Autonomia

principalmente como meio para construção da autonomia da criança no contexto escolar. A análise da coleta de dados foi fundamentada nos teóricos da psicopedagogia como, Wallon dentre outros da psicopedagogia clássica como Piaget e Vigotsky .Os resultados apontam positivamente para o uso das práticas lúdicas como ferramenta psicopedagogicas observadas em crianças que apresentam dificuldades na interação no ambiente de aprendizagem. Segundo o referencial curricular Nacional RCN, para…

estética; • A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma; • O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade. A estes princípios cabe acrescentar que as crianças têm direito, antes de tudo, de viver experiências prazerosas nas instituições. Este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os…

percebe que a educação infantil deve promover o desenvolvimento de diversos aspectos sendo estes afetivos, emocionais, cognitivos, físicos e sociais, admitindo que estes são indissociáveis e devem ser trabalhados de maneira integrada. Segundo o RCN para a Educação Infantil (1998a, p. 21), A concepção de criança é uma noção historicamente construída e, conseqüentemente, vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma…

investigando o planejamento em educação infantil, pensando e organizando os conteúdos em tempos e espaços a partir do desenvolvimento da criança de zero a seis anos. Pensando em educação infantil o foco para o desenvolvimento do ensino-aprendizado é a autonomia acima de tudo, através da construção de espaço que propicie liberdade e responsabilidade, sendo definidas metas, objetivos, planejamento anual, projetos, parcerias, avaliações, princípios norteadores que possam buscar respostas…

papel enquanto educador da infância. Infância que muda que se constrói que aparece não só como sujeito de direitos, mas como sujeito público e social de direitos. Outro ponto importante é o movimento da identidade, pois avançou muito ultimamente e nos mostrou que cada idade tem sua identidade. Cada idade exige uma educação própria, uma realização própria e não um preparo para outra idade. Isto tem revolucionado incrivelmente a concepção da infância. 2.2 AS FUNÇÕES DE EDUCAR E…

individualismo/consumismo, valorizar os diferenças culturais e as ações coletivas, formar uma personalidade multidimensional explorando o lúdico. Além dos documentos já citados , vários outros organizam a educação infantil, dentro de princípios éticos de autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito; políticos de cidadania, senso crítico e democracia; estéticos de criatividade, sensibilidade, ludicidade, arte e cultura. Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação…

perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis.” (RCN/I, vol. I, 1998, p.23) Já o cuidar é definido como: “(...) parte integrante da educação, embora exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, ou seja, cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda integração de vários campos de conhecimentos e a cooperação de profissionais de diferentes áreas.” (RCN/I, vol.I, 1998, p.24) O desenvolvimento integral…

sentimentos passados pelos alunos para o professor e uma maneira de analisar e conhecer cada aluno através de simples gestos como: rir, chorar, pular, reclamar e outros. As brincadeiras são muito importantes para o desenvolvimento da imaginação e da identidade das crianças. Através do brincar é possível aprender de maneira prazerosa e fazer com que a criança sinta vontade de ir para escola. Essas práticas pedagógicas servem para impor regras e deixar o raciocínio mais rápido e as aulas…

sentido da responsabilidade da professora ao lidar com essa diversidade, pois ao entrar na UMEI, ela vai influir e produzir cultura. Essa mediação pela professora promoverá a inserção da criança nessa sociedade mais ampla, na socialização, na sua autonomia e responsabilização. Acreditamos ter avançado muito na prática docente ideal para a UMEI, porém ainda temos dificuldades no planejamento e desenvolvimento das mesmas. Nas práticas docentes da UMEI é muito importante que as…

Realidade • 18% de vagas em creches • 78% em pré-escolas Até 2020: • Plano • 50% de vagas em creches • 100% de atendimento em pré-escola (4 e 5 anos) 6 Proposta curricular Referencial Curricular Nacional (RCN) • Formação pessoal e social – Identidade e autonomia • Conhecimento de mundo – Música – Artes visuais – Natureza e sociedade – Movimento – Matemática – Linguagem oral e escrita Diretrizes curriculares • Educação infantil: o que é? • Criança…