Ranços E Avanços Das Ldb

parte do deário escolanovista e o incorpora a sua declaração de princípios. Ao contrário da lei orgânica do ensino secundário que traz as marcas do estado autoritário que a produziu, o decreto-lei do ensino primário, de 1946, conseguiu diminuir o ranço autoritário e elitista que caracterizam as leis orgânicas anteriores. O que é importante ressaltar, com relação a Reforma Capanema é que independentemente do seu conservadorismo ela conseguiu, de uma certa maneira, sistematizar o ensino…

para a sociedade. Como foi tratado no histórico da Educação de Jovens e Adultos, é perceptível a atuação dos governantes, com implantação de programas, na tentativa de se alcançar um modelo ideal para a pedagogia voltada para o jovem e adulto. Um avanço muito importante foi após a revolução industrial de 1930 com a Constituição de 1934, trazendo em seu texto a obrigatoriedade da educação de jovens e adultos como um dever do Estado. Souza (2012), diz que a EJA como um direito social, tem…

aos bens sociais de locomoção e que estes se tornem o mais independente possível, alem do direito ao ensino especializado, sempre que necessário, ou seja, a tão chamada Educação Especial. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96 a LDB :Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta lei a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educados portadores de necessidades especiais. 1º- Haverá, quando necessários…

do quantitativo e o qualitativo se transforma em um parecer. Ora, qualidade é dimensão e conjunto de conhecimento. O qualitativo se refere propriamente à aprendizagem. É preciso que se considere a qualidade em uma dimensão muito mais ampla.Quando a LDB estabelece que o caráter qualitativo na escola deve prevalecer sobre o quantitativo, ela está determinando justamente um repensar sobre a questão de atribuição de notas e de médias aritméticas. Por que a média aritmética centra-se no…

da formação de formadores, principalmente àquelas que resgatem junto ao universo da História da Educação as políticas referentes a esta formação, os caminhos já vividos, as alternativas idealizadas, propostas e não concretizadas, os entraves, os avanços, os problemas, ausência de idéias, concepções frente a esta realidade ainda distante de soluções universais, projetos políticos coerentes com os problemas apresentados pela realidade educacional atual, mas não impossíveis de serem…

EDLER CARVALHHO, Rosita. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997. p.63-110. Página 63 Capítulo 2 - A Educação Especial nos textos das Leis 4.024/61 e 5.692/71 Embora essas leis não mais estejam em vigor, re-examiná-las é importante para percebermos o que mudou (ou não) na nova LDB. Anterior a revisão que se segue, sobre os artigos referentes à educação especial em ambas as leis, cumpre lembrar que elas traduzem os modelos de desenvolvimento adotados em nosso…

Identidade 21 CAPÍTULO 2 – DESENVOLVIMENTO LEGAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA COMODISCIPLINA CURRICULAR 23 2. 1 CONSIDERAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO E LDB 23 2. 2 EDUCAÇÃO FISÍCA E LDB 26 2. 3 EDUCAÇÃO FISÍCA NA ESCOLA SEGUNDO OS PCNs 26 CAPÍTULO 3 – EDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR CONCEITOS E CONTEÚDOS

bibliográficas BARTHOLO, M. H. Relatos do Fazer Pedagógico. Rio de Janeiro: NOOS, 2001. BOCK, Ana Mercês Bahia et al. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva 1989. DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. ENGELS, Friedrich. A origem da família, da propriedade privada e do estado. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974. ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE.…

parte para ser complementada na escola, nunca uma pode se desligar da outra. REFERENCIAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Brasil: Editora Paz e Terra 1997. DEMO, Pedro. A nova LDB – Ranços e Avanços. MONTESSORI, Maria. Coleção Educadores – Editora Massangana. Sites http://www.multirio.rj.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=…

social. REFERENCIAS 1.ANDRÉ, Marli Eliza D.A. de. Etnografia da Prática Escolar. 6ª Edição. São Paulo. Papirus,2001. 2.BASTOS, João Baptista(organizadora). Gestão Democrática. Rio de Janeiro. Ed. DP&A, 1999. 3.DEMO, Pedro. A Nova LDB : ranços e avanços. Campinas, SP: Papirus, 1997. 4.LÜCK, Heloísa. A Escola Participativa e o Trabalho de Gestor Escolar. Ed. DP&A, 4ª Edição,2000. 4.OLIVEIRA, Dalila Andrade. Gestão Democrática da Educação: Desafios Contemporâneos.…