Rangel Mary

Rangel afirma : “[...] Confirmam-se, então, a ideia e o princípio de que o supervisor não é um “técnico” encarregado da eficiência do trabalho e, muito menos, um “controlador” de “produção”; sua função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior, de líder, de coordenador que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de suas ações e, também, de seus direitos”. (Rangel, 1997: p.151) A crítica ao “funcionalismo” na

aspectos introdutórios relativos aos conceitos de perspectivas, ensino e aprendizados serve-nos como ateria por onde caminharam os métodos e técnicas para consolidação do aprendizado, posto isso, é próprio fazer algumas observação a esse termo. Segundo, RANGEL (2010 p.9) “a origem da palavra método justifica-se pela existência de um caminho, de um meio para se chegar a um ou vários objetivos.” assim é pertinente tratar também a etimologia que originasse do latim methodus, com seu…

necessários à prática educativa. 7a edição. São Paulo: Paz e Terra, 1996. GRINSPUN, Míriam P. S. Zippin. A Orientação Educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3. Ed.ampl. São Paulo: Cortez, 2006. JÚNIOR, Celestino Alves da e RANGEL, Mary. (orgs). Nove olhares sobre a Supervisão. Campinas: Papirus, 2004. KUENZER, A. Ensino Médio e Profissional. São Paulo: Cortez, 1999. LIBANEO, Jose Carlos. Pedagogia e Pedagogos, para quê? São Paulo: Cortez, 2004. NOVAES,…

fato ocorrido na Cidade do Rio de Janeiro, onde um rapaz de 24 anos invadiu uma escola estadual e abriu fogo contra salas de aulas repletas de alunos. A metodologia empregada - “trabalho em dupla” - inspirou-se nos estudos desenvolvidos por Mary Rangel (1990). Este método contribui para o aluno não refletir isoladamente sobre o tema, considerando que, no primeiro momento, a atividade exige compartilhar o assunto com o colega ao seu lado, e, na segunda etapa, socializar a questão com…

Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, 1997. PARÂMETROS Curriculares Nacionais. Ensino Médio.Brasília: MEC, 2000.Dom Bosco, 1993. RANGEL, Mary. Dinâmica de Leitura para sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1999. Jornal Mundo Jovem. Porto Alegre, 2003. BLISKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, 1997. RANGEL, Mary. Dinâmica de Leitura para sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1999. Jornal Mundo Jovem. Poto Alegre, 2003

relação em que se tem entre objetivo e conteúdo. Referindo-se aos meios usados para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino. Método de ensino não se reduz a conjunto de procedimentos. O procedimento é um detalhe do método. Segundo Mary Rangel (1993, p.9): A palavra método é um símbolo, cuja a origem justifica-se pela existência de um caminho, de um meio, para se chegar a um ou vários objetivos. Desse modo, a etimologia da palavra encontra-se no latim methodus, que…

RESENHA CRÍTICA O tema central desta atividade está intimamente ligado com a proposta de provocar o mestrando na sua capacidade de investigação e de avaliação crítica. Por que a elaboração de uma Resenha como tarefa do Mestrando? Segundo Rangel(1990), “Ler é uma prática básica, essencial, para aprender”. A leitura é parte essencial do trabalho, do empenho, da perseverança e da dedicação em aprender. Propicia o domínio da linguagem, além da atenção, da concentração, etc.…

realizar, constituindo-se em objeto tanto do cotidiano do trabalho quanto do cotidiano da formação, de modo a superar a resistente, a teimosa diferença e distância entre o “falar” do discurso teórico e as circunstanciais concretas do fazer.” Mary Rangel METODOLOGIA A metodologia adotada para a pesquisa foi o levantamento bibliográfico, a partir da leitura de livros e artigos acadêmicos, como também de textos disponíveis na internet. A observação da…

crítica reflexiva. Avalia a importância desse profissional na estrutura do ensino público, por ser um articulador e mediador de políticas públicas educacionais e propostas pedagógicas desenvolvidas. O referencial teórico se constrói a partir de Mary Rangel, que vê a função supervisora voltada para a reflexão teórica sobre a prática docente e a solução dos problemas relativos ao processo ensino-aprendizagem; e Naura Syria Carapeto, que considera o supervisor educacional um agente…

Subjacentes às práticas de Linguagem: Interesse, iniciativa e autonomia para ler textos diversos adequados à condição atual do aluno; Interesse pela leitura e escrita, como fonte de informação, aprendizagem, lazer e arte. Dinâmica de Leitura: Como diz, (RANGEL, 1990, p.13) O que se pretende com dinâmicas de leitura para sala de aula é estimular a prática da leitura, auxiliar o desenvolvimento de habilidades de atenção e observação, a organização e a expressão de ideias, estimular o…