Questionario Aula 7 Acido Base

Estudo da Chama ..................18 6.EXPERIÊNCIA Nº. 02. Volumes de Equipamentos de Laboratório e Densidade..................................................................23 7. EXPERIÊNCIA NO 3. Fenômenos Físico e Químicos...................................31 8. EXPERIÊNCIA Nº. 04. Caracterização de Ácidos e Bases...........................36 9. EXPERIÊNCIA Nº. 05. Condutividade Elétrica.............................................43 10. EXPERIÊNCIA Nº. 06. Reações de…

.................................................................5 6. OBSERVAÇÕES:..............................................................................................5 7. QUESTIONÁRIO:..............................................................................................6 8. RESPOSTA DO QUESTIONÁRIO....................................................................6 9. DISCUSSÃO:................................................................................................

PROCEDIMENTO............................................................................................................. 07 5. QUESTIONÁRIO............................................................................................................... 08 6. RESULTADOS E DISCUSSÕES...................................................................................... 09 7.…

RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de analisar o entendimento de estudantes do Ensino Médio referente à importância de atividades experimentais desenvolvidas em aulas de Química/Ciências. A investigação foi realizada em duas escolas da rede pública da região do Triângulo Mineiro através da aplicação de questionários a estudantes do Ensino Médio. Em ambas as escolas, ações vêm sendo realizadas com a atuação/contribuição do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação…

02 02 02 02 03 II. ESTRUTURA E CATÁLISE 6. Aminoácidos, Peptídeos e Proteínas. 7. Estrutura e Função das Proteínas 8. Enzimas 9. Carboidratos 10. Nucleotídeos e Ácidos Nucleicos 11. Lipídeos 13 - 03 02 02 02 02 02 III. BIOENERGÉTICA E METABOLISMO 12. Bioenergética e Metabolismo Celular 13. Catabolismo Aeróbico e Anaeróbico da Glicose 14. Catabolismo de Ácidos Graxos 15. Oxidação de Aminoácidos e Produção de Ureia 11 - 02 03 03 03 …

hidrogênio. Os ácidos carboxílicos reagem com álcoois para formar ésteres. Os ésteres possuem dois grupos alquilas ligados a uma carboxila. ESTRUTURA Formaldeído Acetato de Butila METODOLOGIA Este trabalho foi desenvolvido na disciplina de Instrumentação para o Laboratório de Química, e aplicado na turma 301 da terceira série do Ensino Médio, do Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac, em Santa Maria, contemplando 25 alunos. As atividades foram planejadas e desenvolvidas tendo…

do ponto de fusão 11 2. Determinação do ponto de ebulição 17 3. Destilação simples e fracionada 20 4. Destilação por arraste a vapor 24 5. Destilação à pressão reduzida 27 6. Recristalização por solvente único 32 7. Recristalização por pares de solvente 35 8. Purificação por sublimação 37 9. Extrações simples e múltiplas com solventes orgânicos 40 10. Extrações com solventes reativos 45 11. Determinação do índice de refração e…

Química, resolvemos desenvolver a presente pesquisa, visando levantar características da forma de ensinar, fórmulas, compostos e componentes orgânicos, a alunos do ensino médio, enfocando reflexões sobre as questões acima. Para isto foram aplicados questionários e feito um jogo sobre funções orgânicas a alunos do ensino médio do Colégio Pio Décimo. Com a intenção de defender a formação da cidadania como objetivo básico do ensino médio de química, tendo como objetivo principal investigar…

formação do “eu” como pessoa. 1.3 ESPAÇO FÍSICO No de salas de aula: 16 Características gerais das salas de aula: As salas de aulas são em geral iguais, com o mesmo tamanho, amplas, com armários de madeira para os alunos METODOLOGIA DO ENSINO DE QUÍMICA I__ 3 deixarem os materiais na escola (opcional), as carteiras são novas e de tamanho médio, há 2 ventiladores por sala. A sala é limpa uma vez ao dia, de tarde, em horários que não há aulas. A lousa é do tipo quadro negro, cada…

matéria de química, os conhecimentos que deverão ser obtidos a partir da pesquisa de como seria a concepção e a purificação de água para que ela seja potável, com foco principal nas etapas e fases de tratamento da mesma. Com isso, responder o questionário passado em aula, para obtermos outra avaliação para fechamento da nota bimestral. Introdução: Água potável seria toda água disponível aos seres vivos, servido para o consumo dos mesmos já que não possui características e…