A literatura para aluno especial

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO – ICSC Carliane Araújo Furtado Carmelusia Maria Martins de Moura Karoline dos Santos Rocha Rogério Alves de Sousa Tatiana Pires Abreu de Mello Galo A LITERATURA PARA O ALUNO ESPECIAL: INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DESVELAMENTO Brasília/DF 2009 Carliane Araújo Furtado Carmelusia Maria Martins de Moura Karoline dos Santos Rocha Rogério Alves de Sousa Tatiana Pires Abreu de Mello Galo A LITERATURA PARA O ALUNO ESPECIAL: INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DESVELAMENTO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado à comissão julgadora do Departamento de Letras da UNIP, Campus Brasília, para obtenção do título de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa, sob a orientação do Prof. Ms. Geovanny César Moreira e coordenação da Profa Dra Joana Ormundo. Brasília/DF 2009 Carliane Araújo Furtado Carmelusia Maria Martins de Moura Karoline dos Santos Rocha Rogério Alves de Sousa Tatiana Pires Abreu de Mello Galo A LITERATURA PARA O ALUNO ESPECIAL: INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DESVELAMENTO Trabalho defendido no Curso de Letras da Universidade Paulista, para a obtenção do grau de Licenciatura, aprovado em _____ de dezembro de 2009, pela Banca Examinadora constituída pelos seguintes professores:

neste processo. Com base neste estudo foi realizada uma pesquisa, através de questionário, direcionada aos alunos do quarto período de Recursos Humanos da Universidade Paulista (UNIP), polo Santarém Pará. Com base nestes conhecimentos e resultados podemos analisar as principais ferramentas que motivam o aluno em sala de aula e alternativas para estimular a motivação dos mesmos, tais como: o direcionamento às necessidades práticas tecnológicas, comunicação. Os dados e índices coletados…

escolher o tema com o qual deseja trabalhar, o faça livre e conscientemente, pois somente dessa forma poderá trabalhar prazerosamente, obtendo como resultado, além de seu crescimento acadêmico, um texto criativo e interessante a outros leitores com o mesmo interesse. Espera-se, ainda, que o TC ofereça ao aluno/grupo de alunos a possibilidade de articular os conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação, nas diferentes disciplinas que compõem a grade curricular do curso de Letras, e…

APARECIDA BUENO PEREIRA O amor e A violência em Romeu e Julieta: uma proposta de sequência didática sob a perspectiva do Letramento Crítico Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Letras – Licenciatura em Línguas Portuguesa e Inglesa, apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientadora: Profa. Dra. Cielo G. Festino São Paulo 2012 DIEGO CANDIDO Letícia Costa de Almeida Siqueira LILIANE ALVES DE LIMA SANDRO…

e estudiosos da Língua Portuguesa, das origens e percurso dessa manifestação linguística e das justificativas encontradas para o polemizado conservadorismo dos operadores do Direito. Na segunda focalização, apresentamos as análises e interpretações elaboradas pela experiência e discernimento de profissionais da área jurídica e, simultaneamente, as dificuldades encontradas pelos estudantes de Direito. Profissionais da área jurídica – juízes;…

nossas leituras acerca das críticas manifestadas pelos linguístas e estudiosos da Língua Portuguesa, das origens e percurso dessa manifestação linguística e das justificativas encontradas para o polemizado conservadorismo dos operadores do Direito. Na segunda focalização, apresentamos as análises e interpretações elaboradas pela experiência e discernimento de profissionais da área jurídica e, simultaneamente, as dificuldades encontradas pelos estudantes de Direito. Profissionais…

obtendo como resultado, além de seu crescimento acadêmico, um texto criativo e interessante a outros leitores com o mesmo interesse. Espera-se, ainda, que o TC ofereça ao grupo de alunos a possibilidade de articular os conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação, nas diferentes disciplinas que compõem a grade curricular do curso de Letras, e que seja também considerado pelo aluno como uma etapa que antecede possíveis cursos de especialização, mestrado e doutorado. REGULAMENTO…

entanto, como primeiros referenciais um temário (no final desse manual-página 19) a partir do qual os alunos podem iniciar suas pesquisas. Espera-se, ainda, que o TC ofereça ao grupo de alunos a possibilidade de articular os conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação, nas diferentes disciplinas que compõem a grade curricular do curso de Pedagogia, e que seja também considerado pelo aluno como uma etapa que antecede possíveis cursos de especialização, Mestrado e Doutorado.…

articular os conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação, nas diferentes disciplinas que compõem a matriz curricular do curso de Pedagogia, e que seja também considerado pelo aluno como uma etapa que antecede possíveis cursos de especialização, mestrado e doutorado. O grupo poderá optar, como TC, por elaborar um artigo ou material didático, porém seguindo de forma responsável e disciplinada as regras de formatação e quantidade de páginas mínimas a serem entregues à banca.…

conhecimentos desenvolvidos ao longo da graduação, nas diferentes disciplinas que compõem a matriz curricular do curso de Pedagogia, e que seja também considerado pelo aluno como uma etapa que antecede possíveis cursos de especialização, mestrado e doutorado. O grupo poderá optar, como TC, por elaborar um artigo ou material didático, porém seguindo de forma responsável e disciplinada as regras de formatação e quantidade de páginas mínimas a serem entregues à banca. REGULAMENTO COM…