Qual A Visão Estereotipada Da Ciência E Do Cientista

neuropsicologia até a crítica literária, também se ocupando com problemas de deficiências, linguagem, arte, psicologia de arte, com questões de semiótica do cinema, com pedagogia e psicologia, com questões teóricas e metodológicas relativas às ciências humanas. De onde se deriva esta interdisciplinaridade? Quais foram os seus objetivos? Por que esta abordagem apresenta uma qualidade tão aberta, que permitiu perspectivas diferentes que foram desenvolvidas por seus alunos? Porém, o…

desviasse do que se concebia como norma padrão. Penso ser promovida urgentemente uma mudança radical em nossas aulas de Português, ou como quer que as chamem: passando de uma postura purista alienada, normativa, à visão do aluno como alguém que já sabe a sua língua, pois a maneja com naturalidade muito antes de ir à escola, mas precisa apenas liberar mais suas capacidades nesse campo, aprender a ler e escrever, ser exposto a excelentes modelos de…

Estados Unidos (Johnstone, Slwaski e Bowman, 1972; Mindich, 1998; Lane, 2001) ou na Europa (Donsbach e Klett, 1993; Sponholz, 2004). RBCS Vol. 25 n° 73 junho/2010 10084-AnpOCS73_af4.indd 59 7/23/10 11:01:08 Am 60 REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS SOCIAIS - VOL. 25 N° 73 Há, ainda, outra esfera em que a noção de imparcialidade se afirma como um ideal, condenando os interesses de indivíduos e grupos privados – e a ação parcial que resulta desses interesses – como…

suplemento, que circulou por um tempo num folheto que anexei a alguns exemplares de Uma Filosofia Aristotélica da Cultura, mas não a todos, reúne: (a) o texto com que respondi à inacreditável “Avaliação crítica” que o Comitê Editorial da revista Ciência Hoje2 fez de Uma Filosofia Aristotélica da Cultura; (b) o artigo que publiquei em o Globo em resposta a dois bocós de mola (ou antes, de borla e capelo), que saíam em defesa do indefensável e aproveitavam para opinar contra uma tese que…

por Maria Leila Alves, 29 Textos selecionados, 45 Tecnologia do ensino, 46 1. A etimologia do ensinar, 46 2. Três teorias, 49 3. A ciência da aprendizagem e a arte de ensinar , 52 4. O ensino em sala de aula, 57 5. O progresso do ensino, 62 6. Por que os professores fracassam, 65 7. Controle aversivo, 68 Ciência e comportamento humano, 74 1. A possibilidade de uma ciência do comportamento humano, 74 BURRHUS FREDERIC SKINNER EDITADO - NOVA ANTOLOGIA.pmd 5 21/10/2010, 09:02…

Helenrose Aparecida da Silva Pedroso Coelho Profª. Karem Angely Grubert Rojas CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • A evolução da Psicologia Social, desde a sua concepção até o rompimento com as ideias iniciais de uma ciência de base positivista. • Como o repúdio positivismo de Wundt e com a constatação de que estudar o Homem exige um olhar para os processos históricos que o constitui, a Psicologia Social começa a tomar novos rumos. • Que na década de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E ARTIGOS SOBRE HISTÓRIA Dissertação submetida ao Colegiado do Curso em Educação Científica e Tecnológica em cumprimento parcial para a obtenção do título de Mestre em…

13 Parte I: Sociologia no ensino médio: sentido e construção curricular 15 Ensino de sociologia por eixos temáticos no CEPAE-UFG: Reflexões sobre conteúdos e práticas  Danilo Rabelo 39 A configuração dos sentidos do ensino das Ciências Sociais/Sociologia no estado do Paraná (1970-2002) Ileizi Luciana Fiorelli Silva 89 Parte II: Recepção da Sociologia no ensino médio 91 Sociologia no ensino médio: o que os alunos pensam? Erlando da Silva Rêses 111 …

educadores. Deve­ se ter em mente, entretanto, que a escola não é a única respon‑ ‑ sável pela transformação social, mas é certo também que, sem a escola, é muito difícil que alguma transformação social aconteça. Dentre os muitos princípios dessa visão de Educação, ressaltamos o que se refere ao desenvolvimento da “leitura do mundo”. Esse princípio chama a atenção para o fato de que [...] os educandos desenvolvem o poder de captação e de compreensão do mundo que lhes aparece, em…

Chassot Eduardo Fleury Mortimer Julio Cezar Foschini Lisboa Marcelo Giordan Roberto Ribeiro da Silva REVISÃO Romeu Cardozo Rocha Filho PROJETO GRÁFICO Carlos André Mores CAPA Daniel Tavares (foto: Foco – Formação Continuada de Professores de Ciências Naturais – Faculdade de Educação – UFMG) Tiragem 72 mil exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, bloco L, sala 500 CEP - 70.047-900 Brasília-DF Tel. (61) 2104 8177/2104…