Qual A Concepção De Aprendizagem Segundo Bruner

analíticos e problemas teóricos. Devechi e Trevisan (2010) revitalizam essa crítica. Para esses autores, os problemas relativos ao rigor metodológico das pesquisas qualitativas em educação estão associados às deficiências no aprofundamento teórico. Segundo eles, as interpretações feitas pelos pesquisadores estão limitandose a descrever o óbvio e, com isso, vêm conferindo aos resultados um nível de cientificidade baixo e, muitas vezes, nulo. Percebemos, avaliando dissertações e teses de…

Tema: infância Ludicidade e letramento Palavras-chaves: aprendizagem, linguagem escrita, criança. 1-INTRODUÇÃO Evidenciando a necessidade de um embasamento teórico para ressignificar a ação pedagógica do educador infantil, é importante que se faça uma reflexão trabalho, fornecer uma reflexão sobre como acontece à apropriação, por parte das crianças, das práticas de letramento, isto é, uso social da leitura e da linguagem escrita, colocando as atividades lúdicas como elemento…

Pai (Função) Mãe ○ Latência: 6.o - 13.o ano. Para Freud ‘não é nada significativo’. Toda busca de prazer está ‘adormecida’. Fase escolar, toda a energia está direcionada para o processo de aprendizagem; se tiver algum ‘dano emocional’ provavelmente terá déficit de aprendizagem. ■ necessidades sexuais adormecidas ■ não há grandes conflitos emocionais ○ Genital: puberdade. A personalidade do indivíduo já está formada, logo após a fase de ‘latência’. Busca de prazer ligada…

artigo estudaremos a relação entre poder e educação1. Acreditamos que a compreensão da educação como exercício do poder pode trazer maior clareza sobre como se efetiva o processo pedagógico, contribuindo para sua maior eficácia, além de facilitar a concepção de uma prática escolar mais democrática e de uma organização da escola mais condizente com essa prática. Comecemos por examinar o que significa tomar a educação como exercício do poder, o que exige de imediato tornar mais claro o…

condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. Este trabalho, de forma sucinta sugere alguns caminhos que possibilite a utilização dos recursos lúdicos como estímulos ao processo de aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), em particular o espanhol, proporcionando ao educando um ambiente mais prazeroso e motivador. O caráter de integração e interação contidas nas atividades lúdicas permitem a integração do conhecimento com ações práticas, Chaguri (2004), pois, segundo Vygostky, a…

e as estratégias de ação adotadas frente a essas situações no interior das escolas. A problemática é tratada segundo as premissas da psicologia histórico-cultural, seguindo as linhas de pensamento de Vigotski (1998). O conceito de significado, para Bruner (1997), é orientado por princípios e reconecta as convenções linguísticas à teia das convenções que constituem uma cultura. Um segundo foco desta pesquisa diz respeito às agressões sofridas também pelo professor. Ao tratar da questão…

sexualidade infantil, pensamentos e desejos reprimidos pelos de ordem sexual. Para Freud esses conflitos vêm desde o nascimento dos primeiro dias de vida do individuo, que passa por diversas experiências de caráter traumáticas e reprimidas. Bem, segundo as palavras de Freud “a libido é a energia dos intuitos sexuais e só deles” (Freud) Em 1920 e 1923 Freud com a sua segunda teoria do aparelho psíquico introduz os conceitos de: id, ego e superego para se referir a personalidade. O id constitui

de 2011. As autoras iniciam apresentando as motivações para a criação do texto que, por sua escrita sinóptica, estaria cercado de muitos perigos, intensificados numa contemporaneidade “[...] em que a ideia de fundamento é posta em xeque” (p. 9). Segundo as autoras, uma difícil decisão para essa organização foi a de eleger os temas centrais de um campo híbrido, pois consideram ser este um importante trabalho para os debates que constituem um campo que chamamos de currículo. Por serem…

sociocultural no processo do conhecimento, lembrando Dewey, que propunha às escolas criar situações pedagógicas interativas para facilitar os processos democráticos. Esta concepção acentua os fatores sociais e culturais no processo de conhecimento, contrapondo-se à ênfase nos conteúdos formais, ao enfoque psicológico da aprendizagem ou a qualquer tentativa de considerar os fatores cognitivos internos da aquisição do conhecimento. Por sua vez, a Sociologia Crítica da Educação vem…

O LÚDICO NA VIDA ESCOLAR DO EDUCANDO ARAÚJO, Helena Oliveira do Carmo1 NADALETO, Cristiane2 RESUMO O presente artigo procura demonstrar a importância da utilização do lúdico como das diferentes práticas pedagógicas que podem tornar a aprendizagem das crianças que apresentar dificuldade, mais expressiva e igualmente mais prazerosa. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliográfica, constatando que é essencial abarcar a atividade lúdica…