Relatório de estágio supervisionado i – co-participação – ciências biológicas

por proporcionar a realização deste Estágio, aos alunos das 5ª A, B e C/6ª C, matutino. EPIGRÁFE “Bom mesmo é ir a luta com determinação, abraçar a vida com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, pois o triunfo pertence a quem se atreve”... A vida é muita para ser insignificante”. Charles Chopin SUMÁRIO 1. Introdução 05 2. Metodologia 07 2.1. Cronograma de Atividades 08 3. Desenvolvimento 09 3.1. Caracterização da Escola 09 3.2. Espaço Físico 10 3.3. Recursos Humanos 11-12 3.4. Diagnóstico de Área de Estudo 12 -13 4. Período de observação eCo - Participação 14 5. Projeto Interventor 15 6. Considerações Finais 16 7. Referências Bibliográficas 17 8. Anexos 18 - 46 8. 1Anexo A ................................................................................................................. 8. 1Anexo B............................................................................................................................... 1.INTRODUÇÃO A escola como uma instituição publica contribui de forma efetiva aos interesses populares, tornando-se democrática, onde a educação tem acesso e permanência na mesma. Na realidade brasileira a proposta da construção de um sistema educacional inclusivo encontra-se amparada legalmente e em princípios teóricos fundamentados em ideais democráticos de igualdade, equidade e diversidade.No entanto, muitas vezes, as práticas inclusivas se distanciam sobremaneira das proposições teóricas…

na Formação do Pedagogo........................ | 10 | 4.3. Objetivos do Estágio Curricular Supervisionado na Formação do Pedagogo Quando se | | Entende Que a Docência é a Base Dessa Formação..................................................................... | 10 | 4.4. Papel do Estagiário na Escola ................................................................................................. | 11 | 4.5. Parecer…

[pic] MANUAL DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS [pic] I. INTRODUÇÃO Você, aluno (a) deve estar se perguntando: - “Por que preciso ir ao campo de trabalho desde o 1º período de faculdade”? Então, iremos respondê-lo (a): - “A cada dia, o futuro docente precisa ter noção de seu trabalho, em sala de aula, principalmente, por ser um espaço bastante complexo”. Como nos aponta Paulo Freire (1996), educação de excelência se faz teoria aliada à prática, logo não existe…

Maria Risoleta Freire Marques 37219235 12/06/2012 03:44 Máximo: 30 SeTIC - Superintendência de Governança Eletrônica e Tecnologia da Informação e Comunicação Página: 1 de 23 CURRÍCULO DO CURSO Curso: Currículo: 108 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 20061 Habilitação: Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas Fase 01 Disciplina Tipo H/A Aulas Equivalentes Pré-Requisito Conjunto A Ciência como conhecimento, método e instituição. Iniciação…

Ciências Biológicas no Brasil A história do ensino de biologia no Brasil está ligada, por um lado, à tradição jesuítica e, por outro, à influência portuguesa. Nesse sentido, a chegada de Domenico Agostino Vandelli em Portugal em 1764, proveniente de Pádua, constitui marco decisivo. Especialmente contratado pelo Marquês de Pombal para participar de ampla reforma educacional que se seguiria logo após a expulsão dos jesuítas, ele fez os estudos de história natural entrarem na ordem do…

Oliveira Flávio Berchez Fungyi Chow Mariana Cabral de Oliveira INTRODUÇÃO À BIOLOGIA DAS CRIPTÓGAMAS Organizador: Fungyi Chow Instituto de Biociências São Paulo 2007 INTRODUÇÃO À BIOLOGIA DAS CRIPTÓGAMAS São Paulo 2007 ORGANIZADOR DESTE VOLUME Professora Dra. Fungyi Chow AUTORES DESTE VOLUME Professor Dr. Édison José de Paula† Professora Dra. Estela Maria Plastino Professor Dr. Eurico Cabral de Oliveira Professor Dr. Flávio Berchez Professora Dra.…

Eurico Cabral de Oliveira Flávio Berchez Fungyi Chow Mariana Cabral de Oliveira INTRODUÇÃO À BIOLOGIA DAS CRIPTÓGAMAS Organizador: Fungyi Chow Instituto de Biociências São Paulo 2007 INTRODUÇÃO À BIOLOGIA DAS CRIPTÓGAMAS São Paulo 2007 ORGANIZADOR DESTE VOLUME Professora Dra. Fungyi Chow AUTORES DESTE VOLUME Professor Dr. Édison José de Paula† Professora Dra. Estela Maria Plastino Professor Dr. Eurico Cabral de Oliveira Professor Dr. Flávio Berchez…

objetos educacionais de Biologia estão organizados em seis temas estruturadores. Este guia tratará de uma das quatro unidades temáticas que compõem o tema estruturador “Identidade dos seres vivos”. Tratase da unidade “As funções vitais básicas”. São vinte os objetos educacionais que desenvolvemos para esta unidade temática. Eles complementarão o seu trabalho, realizado com o livro didático. Também indicaremos outros materiais que poderão ser úteis em suas pesquisas sobre o assunto e que…

Parques Nacionais (PNs) mesmo que aquele conceito não fosse ainda bem discutido, o interesse de usar esses espaços para esta finalidade já existia. A divisão educacional dos parques oferece desde o início do século XX, diversos programas como trilhas interpretativas, museus, jardins, santuários naturais, anfiteatro e programas para ensinar os visitantes sobre a historia natural dos parques (MCCLELLAND, 1998). Silva Deboni e Araújo (2004) no artigo sobre os CEAs no Brasil, indagam.…

Revista de Biologia e Saúde da Unisep - ISSN - 2177-0239 Biology & Health Journal – Volume 7, Número 1 - 2014 SUMÁRIO Atividade antimicrobiana in vitro do óleo essencial de oocimum gratissimum L. (Alfavaca-Cravo). Laís R. Hommerding, Romulo Mello, Ezequiel Criminácio & Rodrigo H. Valdez................................................................................................... 01 Doenças sexualmente transmissíveis: sinônimo de conhecimento para adolescentes de uma escola…