Psicomotrocidade Na Educação

II – Educação Infantil Ji-Paraná-RO 2013 MARLI MARTINS DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONAD EM PEDAGOGIA Estágio II – Educação Infantil Relatório Conclusivo de Estágio Supervisionado Obrigatório, apresentado à Faculdade de Panamerica de Ji-Paraná - UNIJIPA, para obtenção de nota na Componente Curricular de Estágio Supervisionado em Pedagogia - Estágio II…

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL CRICIÚMA 2010 FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GLACI PEREIRA CAMPOS – RU - 81353 PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL Trabalho apresentado às disciplinas de Deficiência Intelectual e Física e Deficiências Sensoriais; no Curso de Pós-graduação em Educação Especial e Educação Inclusiva

equilíbrio por causa da impulsividade em realizar as tarefas ou brincadeiras, sendo assim, o seu desenvolvimento motor fica comprometido necessitando praticar algumas atividades motoras a fim de desenvolver melhor sua coordenação. Nas aulas sobre psicomotrocidade apontou-se várias sugestões de atividades motoras como: quebra-cabeça, tocar no balão, atividades com arcos,trave de equilíbrio Jogo do tato, mímicas,Situar-se ,entre outros. Cada atividade tem um objetivo específico para…

ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE Curso de Educação Física Antônio Andrew Farrapo Frota A IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRAL – 2009 Antônio Andrew Farrapo Frota A IDENTIFICAÇÃO DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Samya Nara Rocha Mendes ESTADO DEMOCRATICO E EDUCAÇÃO Trabalho realizado na disciplina de Pesquisa em Pedagogia ministrada pela Receptora Eliana Bernardes como forma de aproveitamento avaliativo da Quarta etapa de 2011 do curso de Pedagogia na Universidade UNIUBE. Uberlândia - MG 2011 Apresentação Pessoal Nem metade do que fui, mas bem melhor do que um dia estive. Eu??? Sou complicada,…

as síndromes depressivas têm elementos salientes como o humor triste e o desânimo. Estas síndromes determinam o aumento de sintomas afetivos, instintivos e neurovegetativos, ideativos e cognitivos, relativos à autovalorização, à vontade e à psicomotrocidade. Esses sintomas muitas vezes estão presentes, de forma grave de depressão como sintomas psicóticos que se referem os delírios e/ou alucinações, surgiram uma forte alteração psicomotora onde normalmente e a lentificação ou estupor e também

................................................... INTRODUÇÃO Além dos princípios estabelecidos pelas leis de diretrizes e base da educação nacional , as práticas educacionais do Colégio Logosófico estão regidas pelos seus princípios. A pedagogia valoriza a ação da família e a integração entre pais e escola para conduzir a educação dos filhos. A presença dos pais nas atividades realizadas pelos filhos no Colégio Logosófico faz parte da metodologia de ensino que organiza, para

legenda,são fáceis de ler, legíveis)etc. -A partir da sugestão de atividades presente no exemplo 1:a maquete e a planta da sala de aula, reflita sobre que outras possibilidades metodológicas podem contribuir na alfabetização cartográfica do aluno da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Levando em consideração a alfabetização cartográfica, posso afirmar que é variável a qualidade das representações gráficas e dos textos que são usados como apoio para o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO AS MANIFESTAÇÕES EMOTIVAS NA CRECHE: COMO O PROFESSOR E ADIS LIDAM COM ELAS? Projeto de pesquisa sob a orientação da Profa. Sandra Patrícia Ataíde Ferreira, apresentado pelas alunas Lucicleide Maria da Silva e Vera Lúcia S. Silva, como pré-requisito para a obtenção de nota na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso I, ministrada pela profª Liliane. Lucicleide Maria da Silva1 Vera Lúcia dos Santos2

PRÁTICA DE ENSINO EDUCAÇÃO INFANTIL Relativo a 120 horas Período de Estágio: 21/02/2011 a 13/5/2011 Instituição:Escola Educação Criativa Endereço:Rua: Visconde de Mauá, n° 108 Estagiários: Arila Medeiros de Andrade, Tânia de Castro Celestino Curso de Pedagogia, Licenciatura Junho/2011 Arila Medeiros de Andrade, Tânia de Castro Celestino RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE PRÁTICA DE ENSINO EDUCAÇÃO INFANTIL