Psicologia Do Desenvolvimento Clara Regina Rappaport

BIANCA CRISTINA DOS SANTOS CAROLINA OLIVEIRA GLAUCIA CREMONEZI LUCIANE FLORENCIO CAVALCANTI RA: 7397563053 RA: 7980705426 RA: 1299422441 RA: 7581622589 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA PROFESSOR EAD – HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO SÃO BERNARDO DO CAMPO – SÃO PAULO 07 DE OUTUBRO DE 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP BIANCA CRISTINA DOS…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CARUARU-PE CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO AYANNE BENICIO DE BARROS SOUZA LIMA RA: 7928693353 JACICLEIDE LINS RODRIGUES DE ALBUQUERQUE RA: 444638 JULIANA MARIA DO NASCIMENTO RA: 7598654614 SILVANIA QUITERIA MENEZES DE ARARUNA RA: 409293 Caruaru 23/09/2013 Psicologia é o estudo científico dos processos mentais e do comportamento do ser humano e as suas interações com o ambiente

referência bibliográfica; Elaborar referências de diversas obras científicas; Elaborar obrar de documentos registados em notas electrónicas. Para além desta pequena introdução, a estrutura deste trabalho é constituída por 4 parte: -Índice; -Desenvolvimento; -Conclusão; -Bibliografia. Métodos de referência bibliográfica A referência bibliográfica é composta de seguintes dados: autor, título do livro, local de publicação, editora e data. Estes são os elementos essenciais para…

Daniele RA: Gleivia RA: Márcia Mendes de Souza Pimentel RA: 7932709570 Poliana RA: TEÓRICOS DA PSICOLOGIA QUE CONTRIBUÍRAM COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Goiânia 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Pedagogia Daniele RA: Gleivia RA: Márcia Mendes de Souza Pimentel RA: 7932709570 Poliana RA: TEÓRICOS DA PSICOLOGIA QUE CONTRIBUÍRAM COM A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Esse trabalho apresentado pelo…

Universidade Vila Velha PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II Professora: Rosângela D’Ávila. Alunas: Roberta Mendes e Yasmin Passamani. Curso: Pedagogia Turma: PE3N Vila Velha 2014 Resumo O objetivo do trabalho a seguir é comprovar as teorias de Jean Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, a partir da aplicação das provas piagetianas com duas crianças de idade distintas. A primeira criança é um menino de 06 anos e…

III. 1. Objetivo Geral Conhecer os determinantes que influenciam o adolescente a se inicializar nas drogas III. 2. Objetivos específicos Conhecer a historia do uso de drogas desde a antiguidade na civilização ocidental. Compreendercomo a psicologia expressa as teorias do adolescente nas drogas Identificar os fatores que levam o jovemas drogas IV. Discussão teórica Segundo Newcomb (1995), os fatores de risco para o uso de drogas incluem aspectos culturais,…

MODULO 5 (A) Grandes teorias psicológicas do desenvolvimento: biológica, psicodinâmica, humanista, aprendizagem, cognitivo-comportamental, contextual. Leitura obrigatória: PAPALIA, D.E; OLDS, S.W; FELDMAN, R.D. Desenvolvimento Humano. 8a ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. Leitura complementar: BEE, H. Ciclo Vital. 1a ed. Porto Alegre: Artmed, 1997. As teorias psicológicas apresentam perspectivas diferentes do desenvolvimento humano, ou seja, cada uma delas observa, descreve e explica…

estudos são analisados, debatidos e até mesmo questionados. Essa discussão que perpassa pelos processos de epistemologia genética até o construtivismo. Vale ser ressaltado a preocupação de cada teórico apresentava para entender todo o processo de desenvolvimento intelectual do ser humano. A priori não houve muita expectativa sobre o assunto, mas, após estudos e debates percebeu-se a proporção imensurável do trabalho e sentiu-se que se fazia necessário estudar mais profundamente esse assunto.

aprender a aprender e principalmente para o entendimento do vínculo afetivo que a criança hospitalizada desenvolveu com a aprendizagem, e quais os fatores que contribuem para esta não aprendizagem, assim como sua relação entre a afetividade e o desenvolvimento mental, considerando a sua especificidade em perceber, discriminar, organizar, conceber, conceituar e enunciar no que se refere a sua ação como um ser cognoscente e suas relações intrínseca e extrínseca que devem ser…

aplicados questionários para professores do Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série da cidade de Carlópolis (PR). Os resultados mostraram que os docentes consideram a Educação Ambiental muito importante, tanto para o meio ambiente, quanto para o desenvolvimento sustentável e trabalham o tema de maneira transversal no dia a dia dos alunos, porém, não são capacitados para transmitirem aos mesmos o verdadeiro conceito da Educação Ambiental e frequentemente direcionam o ensino da mesma para…