Práticas De Avaliação No Ciclo De Aprendizagem

Avaliação no ciclo de alfabetização Como vimos no texto anterior, até meados da década de 1980, as práticas de alfabetização se baseavam em métodos considerados hoje como “tradicionais”, que tornavam artificiais as práticas escolares da leitura e da escrita. Liam-se e escreviam-se palavras, frases e textos “cartilhados” (considerados pseudo textos) com o objetivo de aprender “o código” alfabético. Atreladas a essas práticas de alfabetização desenvolvidas na 1º série do Ensino…

CICLO OU SÉRIES ? O que muda quando se altera a forma de organizar os tempos-espaços da escola? 1 Luiz Carlos de Freitas FE-UNICAMP freitas.list@uol.com.br A “forma escola” atual é a longa concretização de uma visão de mundo e de educação predominantes. É uma forma historicamente produzida segundo certas “intenções”. Vista com ingenuidade é um conjunto de salas de aula e espaços agregados (refeitório, cozinha, sala dos professores, do diretor, pátios, etc.) destinados a acolher as novas

Grupo de Trabalho para a Avaliação Externa das Escolas 2011 DE TRABALHO PARA O NOVO CICLO D A AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLASUPO DE TRABALHO PARA O NOVO CICLO DA AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS Propostas para um novo ciclo de avaliação externa de escolas Relatório Final GRUPO DE TRABALHO PARA O NOVO CICLO DA AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS 14 de Julho de 2011  AVALIAÇÃO EXTERNAS DAS ESCOLAS – NOVO CICLO…

“A avaliação não é o ato pelo qual A avalia B. É o ato por meio do qual A e B avaliam juntos uma prática, seu desenvolvimento, os obstáculos encontrados ou os erros ou equívocos porventura cometidos. Daí o seu caráter dialógico." Paulo Freire Avaliar é indispensável em qualquer atividade humana, e também, em qualquer proposta de educação. A avaliação é inerente e indispensável, em todo o processo educativo que se realize em um longo trabalho de ação-refexão-ação, porque "educar é fazer

Unip Universidade paulista PRATICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO TEMA PROJETO REFORÇO CURSO DE MATEMATICA 2º SEMESTRE GRADUANDOS- JOSÉ BOTELHO CARVALHO NETO- RA - 1130377 FRANCIELLY APARECIDA PEREIRA GREGORIO- RA- 1130360 CLELIA OLIVEIRA LIMA- RA - 1130341 LUCELIA PAULO DE OLIVEIRA - RA –1130921 POLO DE JUINA COTRIGUAÇÚ-MT JUNHO/2012

ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS: A EXPERIÊNCIA DA INCLUSÃO NA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA A organização da Rede Municipal de Educação de Goiânia Dados presentes no Plano Nacional de Educação (Lei 10.178/2001), baseados nos estudos do Ministério da Educação e Cultura (MEC), informam que há consenso quanto aos problemas vivenciados pela educação brasileira, sobretudo em se tratando da Educação Básica. Neste sentido, o MEC reconhece a necessidade de garantir o direito ao acesso…

ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I ..............................................................................05 OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I ......................................................................................06 AVALIAÇÃO NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL........09 A METODOLOGIA PARA A REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL PÚBLICA NA ZONA SUL…

(Deliberação nº09/97) e adotada pela Secretaria de Estado da Educação – SEE, permite que a organização escolar seriada seja substituída por um ou mais ciclos de estudo, objetivando oferecer aos alunos todas as oportunidades possíveis para que aprendam cada vez mais, eliminando barreiras que, ao final de cada série, estavam interrompendo o processo natural de aprendizagem, desconsiderando os conhecimentos construídos pelos alunos no decorrer do ano, e obrigando-os a começar da estaca…

Na nossa realidade podemos identificar que muitas crianças têm concluído sua escolarização sem estarem plenamente alfabetizadas. Neste cenário o pacto surge como um aliado para garantir o direito da alfabetização plena a crianças até o 3º ano do ciclo de alfabetização. De acordo com o INEP (2012), as ações do pacto apóiam-se em quatro eixos: 1º - Formação continuada presencial para professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo. 2º - Materiais didáticos e obras literárias, obras de

receptividade deste instrumento, abordaremos para levantamento de questões norteadoras, neste trabalho, o tema “avaliação escolar”, dentro do qual, ressaltaremos a percepção de alunos do 1º Ciclo do Ensino fundamental da escola E.M.E. F Eliana Flexa Vilhena os quais nos informarão a maneira como vêem esse instrumento, ou seja, como lhes é imposto. Partindo desses pressupostos, de que dentro da avaliação a prova ainda é o instrumento mais utilizado e colocado de forma ameaçadora por…