Prova Bases Diagnosticas

sujeito aprende (e o que pode estar acontecendo para que o processo de aprendizagem esteja demonstrando falhas) percebendo o sujeito de forma única e pessoal, tentando assim conhecê-lo em relação à sua vida biológica e intrapsíquica. Na fase diagnóstica deveremos, sempre alimentar a prática com a teoria, permitindo, assim, que hipóteses provisórias sejam sempre levantadas. O primeiro movimento interno da família se dá quando esta faz o primeiro contato telefônico. Portanto, para que…

VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR Santos – S.P. Fevereiro / 2.009 VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para obtenção do título de Pós-Graduado (lato sensu) em Psicopedagogia à Universidade Santa Cecília, sob a orientação do Prof. Dr. Tadeu dos Santos. REGIANE RIGONI TAVARES VISÃO DIAGNÓSTICA DA INCLUSÃO

maristelascury@hotmail.com Maristela Medeiros Santos E. E. Enéas Vasconcelos maristelamedeiros2009@hotmail.com Miriam C. de Oliveira Rede Estadual de Ensino nairimco@yahoo.com.br BASES LEGAIS DA AVALIAÇÃO ESCOLAR A LDB e a Avaliação A preocupação com a avaliação é uma tônica da LDB (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, de 20/12/1996). Ao longo dos 92 artigos, o termo avaliação (e suas variações) aparece 24 vezes, e o termo verificação (do…

estrutura econômica que, de um lado, apontava para a rapidez do processo produtivo e, por outro, não assegurava melhorias das condições de vida e nem mesmo indicava mecanismos de permanência do estudante, numa perspectiva formativa. A Lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional – LDB 5692/71, de certa maneira, tentou obscurecer esse processo, transformando a escola de nível fundamental num primeiro grau de oito anos, além da criação do segundo grau como definidor do caminho à…

HOSPITAL DE CLÍNICAS DIRETORIA DE ENSINO E PESQUISA Edital n° 01/2004 - COREME Prova Específica - 05/12/2004 Neurologia INSTRUÇÕES 1. Aguarde autorização para abrir o caderno da prova. 2. Confira, abaixo, seu número de protocolo e nome. Assine no local indicado. 3. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos aplicadores de prova. 4. Nesta prova, as questões são de múltipla escolha com cinco alternativas cada uma,…

quanto na profissional. Com a forma de avaliação ela se sentia ameaçada e punida pelos professores o que marcou toda sua vida, principalmente na área profissional. A segunda testemunha fala sobre as funções da avaliação que é diagnóstica, formativa e somativa. A função diagnóstica permite detectar a existência ou não de pré-requisitos para que se efetue a aprendizagem, a formativa consiste no fornecimento de informações que orientarão na melhoria dos desempenhos dos estudantes durante o…

......... 1.1 Para que se avaliar.................................................................................... 1.2 Como se avaliar........................................................................................... 1.2.1Avaliação Diagnóstica............................................................................. 1.2.2 Avaliação Somativa................................................................................ 1.2.3 Avaliação Formativa.....................................

(1712-1778) , em sua obra Emílio ou da Educação • Sugere um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é corrupta sem se corromper. Acredita também que ás pessoas nascem boas. Suas ideias vão servir de base para a renovação ideológica que, culminam na Revolução Francesa. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), Acredita que o ser humano nasce bom. Com forte influência de Rousseau, seu mestre, acredita também que a transformação da…

ainda consiste em selecionar ou visa à aprendizagem concreta do aluno? Concebemos a avaliação da aprendizagem, como mecanismo de formar o indivíduo, respeitando suas diferenças e individualidade. O ato de avaliar não deve ocorrer somente no momento da prova, para atribuir uma nota ao possível conhecimento adquirido pelo aluno, deve ser contínuo, ocorrendo de forma processual e não em momentos estanques, que priorizam o medir e o testar. Quando falamos em avaliação…

CASCAVEL – PR 2014 1) ATRAVÉS DOS SLIDES, TEXTOS, APOSTILA RELATE EXPLICANDO CADA PROVA, TESTE E SEUS OBJETIVOS, QUAIS OS ITENS DE AVALIAÇÃO, CRITÉRIOS DE CADA UM DOS TESTES QUE FORAM EXPOSTOS NAS AULAS DOS DIAS 07 E 14 DE DEZEMBRO DE 2013. SÃO ELES: ANAMNESE, EOCA, PROVAS PROJETIVAS (TODAS), PROVAS PIAGETINAS (TODAS), ADAPE, FAZ DE CONTA, TDE, TESTES INFORMAIS E OUTROS. ANAMNESE A anamnese é uma entrevista realizada pelo profissional de