Projeto Social De Dança Na Educação Fisica

etária de sete a quinze anos. Justificativa A prática de atividades físicas oferece aos seres humanos muitos benefícios. Além disso, educar nos dias de hoje é desenvolver a capacidade integral da pessoa como cidadã, independentemente da disciplina ministrada. Para o desenvolvimento da pessoa em tempos modernos este conceito sustenta-se em quatro pilares: • no aprendiz; • no educador; • no sistema de educação; • nos fundamentais. Portanto justifica-se que todos…

FACULDADE ANGEL VIANNA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DANÇA COMO PRÁTICA TERAPÊUTICA O ENSINO DA DANÇA E OS CUIDADOS COM O CORPO SENESCENTE GIORRDANI GORKI QUEIROZ DE SOUZA Disciplina: História do corpo Professora: Roberta Ramos Jaboatão dos Guararapes 2013 1 O ENSINO DA DANÇA E OS CUIDADOS COM O CORPO SENESCENTE Resumo O quadro atual de “transição epidemiológica” caracterizada de um lado, pela queda da mortalidade por doenças infecciosas e aumento na expectativa…

PROJETO: Recreio Dirigido Ao perceber que o momento do recreio apenas limitava-se ao ato de correr, com as freqüentes ocorrências de quedas, esbarrões e empurrões, viu-se a necessidade de desenvolver este projeto, com a intenção de implantar o recreio dirigido, para torná-lo mais saudável. Tendo como proposta principal transformar este tempo num momento lúdico, prazeroso e de brincadeiras, onde as crianças possam se socializar com osdemais colegas, aprender, por meio de jogos, a…

manifestações, tais como danças, expressões folclóricas e jogos, apresentados através de atividades livres e criativas, sempre fundamentadas em atividades ginásticas”... O professor de educação física tem um papel fundamental no conhecimento e aprimoramento no que diz respeito ao desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo do aluno. Por isso, seu papel enquanto educador é proporcionar aos alunos um repertório amplo de atividades, utilizando todos os conteúdos que a educação física dispõe…

Francisco Fonseca Filho - R. A. 1134003 Projeto de Pratica da Disciplina Educação Física e Temas Transversais Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina de Estudos Educação Física e Temas Transversais como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pela Professora Marciana Roberta de Oliveira. CAMPO GRANDE-MS 2015 PROJETO PRATICA Conforme a proposta, a escola visitada foi uma escola Estadual que atende alunos do

INTRODUÇÃO A Educação Física tem seus benefícios cientificamente comprovados para todas as fases da vida, inclusive na vida adulta. Uma vida fisicamente ativa na fase adulta é fundamental para a manutenção da saúde. Este fato deve-se, principalmente, colocar a Educação Física em pratica para valer os direitos educacionais dos alunos do Eja, associando as atividades físicas e recreativas na vida dos educando. Enraizando, um novo conceito sobre as atividades físicas, e sua importância…

Abordagem construtivista Segundo Jean Piaget há uma relação entre professor/aluno, na qual os dois aprendem. Seu estudo não se fixou muito com a questão da educação e sim com o conhecimento. Ou seja, como o sujeito aprende, sendo por meio da ação de aprender e por intermédio da ação de construir o seu conhecimento. A relação do aluno sobre o objeto do conhecimento é que direciona o construtivismo. O indivíduo aprende agindo sobre o saber, experimentando, manipulando. A aprendizagem gera…

Especial ou com problemas de aprendizagem, Mas apesar disso, a equipe escolar não conta com especialistas nestas áreas (psicologia, fonoaudiologia, etc) para que haja um apoio pedagógico compartilhado e reforçado, como deveria. A inclusão é um direito social e, como tal, deve ser respeitada e garantida. Para isso contamos com a Legislação, mas sabemos que inúmeros fatores comprometem a execução deste direito, a começar com o preconceito e a falta de destinação de verbas e recursos…

Ademir Adeodato (UFRJ/PMV) Alba Janes Santos Lima (UFRJ/PMV) Mauro Sérgio da Silva (UFES/PMV) Fábio Mota Salvador (UFES/PMV) Resumo O artigo relata as ações desenvolvidas na Secretaria Municipal de Educação de Vitória/ES, no âmbito das políticas públicas relacionadas às áreas de Educação Musical, Cultura Corporal de Movimento e Artes Cênicas. O texto descreve e reflete sobre os percursos e as orientações conceituais que tem pautado a organização e materialização destas…

DOI: 105212/PraxEduc.v.6i2.0007 AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DANÇA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FíSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL THE SOCIAL REPRESENTATIONS OF DANCE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN THE EARLY YEARS OF PRIMARY EDUCATION Silvia Christina Madrid Finck∗ Fabíola Schiebelbein Capri∗∗ Resumo O artigo apresenta uma pesquisa sobre representações sociais da dança no contexto da Educação Física Escolar (EFE). A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública…