Projeto Sobre Iniciação De Futsal

Plano de Aula Disciplina: Educação Física Faixa etária: 7º ano Tema da aula: fundamentos do futsal: chute Objetivo: desenvolver exercícios de aprendizagem que leve o aluno a aprender sobre o fundamento técnico do chute no futsal. Materiais necessários: - bolas de futsal - quadra poliesportiva - cones - trave de gol Métodos Utilizados: - Aulas demonstrativas e práticas - Trabalho individual ou em dupla Desenvolvimento: - Em duplas em pé e de frente um para o…

Fernando A. Soares R.A - 000000 Porangatu/GO Abril./2013 Lucas Fernando A. Soares Lucas Fernando A. Soares Lucas Fernando A. Soares Lucas Fernando A. Soares Lucas Fernando A. Soares Memória da Educação Escolar no Brasil Contemporâneo. Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Pedagogia, como requisito parcial de avaliação bimestral. Porangatu/GO Abril./2013 SUMÁRIO * Introdução * Somos Feitos de Tempo? * A Origem da Educação Escolar No…

CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA PROJETO PEDAGÓGICO BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 429F 2010 MEMBROS DO COLEGIADO DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Daiane Toigo Trentin * Heloisa Santini Magda Amabile Biazus Carpeggiani Bellini Ricardo Rodrigo Rech Rossane Frizzo de Godoy Emerson Renan Berger de Souza (Representante dos Acadêmicos) *i A professora colaborou para a reestruturação deste Projeto de Curso até de outubro de 2010.…

elementos teórico-metodológicos necessários à vivência e à iniciação da cultura corporal e esportiva. Orientação específica para as fases de participação, planejamento, regência de classe e elaboração do Relatório de Estágio. A pesquisa e a produção de conhecimento no mundo do trabalho da educação física escolar. OBJETIVOS •Compreender a dinâmica e o funcionamento da disciplina de Estágio Supervisionado III, suas normas e diretrizes. •Refletir sobre a realidade da Educação Física no…

deficiências citadas acima, trazendo uma concepção de esporte pluralizada com uma estratégia de participação de todos; “(...) projetos sociais nascem do desejo de mudar uma realidade. Os projetos são pontes entre o desejo e a realidade. São ações estruturantes e intencionais, de um grupo ou organização social, que partem da reflexão e do diagnóstico sobre determinada problemática e buscam contribuir, em alguma medida, para outro mundo possível.” (STEPHANOU, 2003, p.…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2005, 4(4):71-93 INICIAÇÃO NAS MODALIDADES ESPORTIVAS COLETIVAS: A IMPORTÂNCIA DA DIMENSÃO TÁTICA Thatiana Aguiar Freire Silva Projeto Esporte Talento – Centro de Práticas Esportivas da Universidade de São Paulo Dante de Rose Junior Universidade de São Paulo Resumo: Esse trabalho tem por objetivo mostrar a importância do desenvolvimento da dimensão tática na iniciação nas Modalidades Esportivas Coletivas (MEC), levando em consideração

querer pesquisar sobre os conteúdos comtemplados neste tema. O objectivo deste trabalho é aprofundar o tema da gestão de instalações desportivas, baseando-nos numa pesquisa sobre tópicos que achamos pertinentes de serem analisados. Entre eles podemos dividir em três grupos, o da definição e tipologia de instalações desportivas, onde abordamos os tipos que existem, e falamos um pouco sobre cada um dos tipos que achámos relevantes, o das instalações desportivas, em que falamos sobre o…

prevention. Key words: sport injuries, athletes, fitness. Rev. Bras. Cineantropom. Desempenho. Hum. 2005;7(2):29-35 1 Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ciências do Esporte. Uirapuru Superior. 30 Domingues et al. INTRODUÇÃO Os estudos sobre as lesões decorrentes da prática esportiva consideram como Lesões Desportivas (LD), todos os tipos de agravos ocorridos durante a realização de atividade física. Contudo, existem diversas formas de se conceituar LD, especificamente1…

constrói um saber que precisa ser conhecido pelas políticas e estudos. Pensamos assim que ações de políticas públicas e de procedimentos investigativos precisam não apenas se voltar para a prática pedagógica do “chão da escola”, fazendo produções sobre a escola, mas reconhecerem o potencial produtor dos sujeitos e campos de investigação, fazendo produções com a escola e para a escola. Nesse processo de ação-reflexão-ação, o(a)s professore(a)s compreendem que para a materialização…

turma de 5º ano, duas turmas de 6º ano, duas turmas de 7º ano, cinco turmas de 8º ano e três turmas de 9º ano, totalizando 18 turmas de manhã e 567 alunos. A tarde, a escola trabalha com duas turmas de 1º ano, três turmas de 2º ano (sendo uma do Projeto “Se Liga”), duas turmas de 3º ano, duas turmas de 4º ano, três turmas de 5º ano, três turmas de 6º ano e três turmas de 7º ano, totalizando, também, 18 turmas a tarde e 534 alunos. Compõem o espaço físico da escola disponível para as…