Projecto Curricular De Turma

FINAL ENSINO E APRENDIZAGEM COM TIC NA EDUCAÇÃO PRÉESCOLAR E NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Formadores: Carlos Moedas Eunice Macedo Formanda: Professora Rosa Maria Nunes dos Santos - Turma D Formação realizada de 12 e 16 de Julho de 2010 na EB23 de Leça do Balio das 17.30h às 20.30h Rosa Santos, Turma D Trabalho Individual Final 1 ENSINO E APRENDIZAGEM COM TIC NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO INTRODUÇÃO Apesar do termo TIC…

uma programação sistemática e específica; g. Realizam avaliação sistemática do progresso dos alunos em várias áreas (cognitiva, emocional, social, relacional, etc.) e propõem medidas para superar as dificuldades; h. Promovem actividades extra-curriculares; i. Valorizam a colaboração com a comunidade. Para avaliar o quanto estas estratégias e práticas se tornaram de facto inclusivas, propomos a tomada em consideração de vários aspectos, nomeadamente: a.…

| |Para analisarmos esta relação com mais detalhe, propomos uma caracterização de três modos distintos de atuar, que correspondem a três | |diferentes modelos curriculares e a três modos de “fazer escola”. | |

problemas, o envolvimento em projectos, etc. Assim, a utilização em contexto educativo de e-portefólios, bem como de outros recursos tecnológicos inovadores, correspondem a práticas pedagógicas que vão de encontro às expectativas e necessidades da geração actual. O uso de portefólios electrónicos, ou e-portefolios, pode ser um bom instrumento de avaliação e, simultaneamente, de aprendizagem, tendo em conta que promove momentos de discussão e de envolvimento dos alunos em projectos e…

para a entreajuda... Sigam atentamente as informações fornecidas pela escola, no que se refere a• actividades desenvolvidas pela escola• faltas dos educandos• resultados da avaliação contínua• outras comunicações... Contactem com os directores de turma, para trocar opiniões sobre aspectos relacionados com• a integração na vida escolar dos seus educandos• o processo de aprendizagem... Facilitem contactos e pesquisa de informações fora da escola quando os alunos• para isso forem…

revista, acta e outra -; para a variável “tipo de artigo” adoptámos uma proposta semelhante à de Coutinho (2007) para a análise da publicação académica considerando quatro categorias – teórico/reflexão, empírico, relato experiência e apresentação de projecto; por último, na variável “tipo de estudo empírico” partimos de um leque inicial de oito categorias baseadas nas propostas de Gomes e Coutinho (2008) e ainda de Piano (2008): tipo experimental, avaliação, survey, analítico, estudo de…

da Escola EB 2+3 Padre Alberto Neto) 6 A Acção Social no Ensino Superior (ISCTE) - Entrevista à Drª... 8 Ciência 9 Conclusão 10 Bibliografia e Webgrafia 11 2 Introdução Este trabalho surgiu no âmbito da Unidade Curricular de Domínios e Campos do Serviço Social com o objectivo de dar a conhecer o Ministério da Educação e da Educação e qual a sua relação com o Serviço Social, nomeadamente quais os campos e os domínios. O Ministério da Educação e…

ao Prof. Jorge Azevedo da disciplina Cadeia de Produção Animal turma no segundo ano, do curso de Ciência Alimentar. UTAD Vila Real – 13 de Novembro de 2013 Produção Animal Caprina de Vila Pouca de Aguiar 1.Introdução Uma produção animal sustentável tem que ser realizada obedecendo à vários parâmetros. Para melhor compreensão deste conceito no âmbito da unidade curricular Cadeia de Produção Animal, foi realizado o desafio de acompanhar uma produção…

reuniões da equipa foram audio-gravadas e transcritas e as aulas observadas dos dois professores foram gravadas em vídeo e transcritas. Paralelamente ao trabalho lectivo e de reflexão sobre as aulas, foram elaborados pareceres sobre as orientações curriculares, preparadas e proferidas comunicações em encontros de professores e elaborados artigos para revistas de educação matemática. Os resultados do estudo reforçam a perspectiva que o desenvolvimento profissional é um processo que se…

professor ……………...…………..……...……. 183 4.3 – Efeitos ………………………..…………………………. 187 • Capítulo VI – Projecto “Mediação entre pares na escola”, da Universidade Aberta – Um estudo de caso 1 – A escola ……………………………………………….….……….. 197 1.1 – O contexto sócio-geográfico …………………………….. 207 1.2 – O ambiente interno ……………………...………...…….. 209 1.3 – Uma dinâmica alternativa ……………………………….. 246 2– Implementação do projecto ..……………………….…………...…. 250 • • • Conclusões e reflexões finais…