Professor Produtor Do Conhecimento E A Sua Contribuição Para A Prática Docente

este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexão acerca do uso de imagens, como filmes, por exemplo, para a formação docente e para discussões de temas diversos na educação básica. Pretendemos também estudar como se constrói um bom trabalho com imagens na escola. Acreditamos que esta reflexão pode ajudar, principalmente, os formadores de professores e os professores da área linguagem que se encontram um tanto confusos diante da subjetividade pós-moderna, quando da definição de conceitos e

intuito de compreender como professores e alunos veem o uso do computador na educação básica e com que frequência esse tema é abordado pela mídia, será adotado os seguintes procedimentos metodológicos para a realização da pesquisa: pesquisa bibliográfica, de campo e o método de observação. PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: Consultas a revistas, livros, jornais e sites sobre a temática tecnologia na educação básica. PESQUISA DE CAMPO: realização de entrevistas com docentes e descentes das…

Planejar? Como Planejar? 41 2.2.6. Mediação Pedagógica e o uso da tecnologia 43 3. CONCLUSÃO 50 1. INTRODUÇÃO Ao longo desse semestre a turma teve a oportunidade de aumentar seus conhecimentos através de diversos textos, elaboração de projetos, resenhas, e trabalhos de pesquisas entre outros conhecimentos. Mesmo o tema do meu trabalho não apresentar a necessidade de muitos artigos para a leitura, encontrei um artigo de José E. Gonçalves et al. cujo titulo me chamou a…

Pós-Graduação e Extensão ao Curso de Especialização em Metodologia da Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Com conceito final igual a __________,conferida pela Banca Examinadora formada pelo tutor orientador e pelo professor supervisor: Tutor Orientador Professor Supervisor agradecimentos Agradecer a alguém é demonstrar e reconhecer que elas também tiveram participação ativa em meu sucesso. …

O PAPEL DO PROFESSOR E AS RELAÇÕES PEDAGÓGICAS NA NOVA ORDEM ECONÔMICA1 A reformulação do papel do professor no ensino superior, a prática pedagógica e a revolução tecnológica que passa a sociedade e a influência das redes sociais e outras ferramentas tecnológicas na construção do conhecimento Vera Lucia Molledo de Sousa Fortes Resumo O artigo estabelece uma analogia entre o papel do docente na sociedade tecnológica, as mudanças ocorridas na prática pedagógica presencial e virtual e…

conceitos e a prática docente MÓDULO 1 - ESCOLA, ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, PRINCIPAIS CONCEITOS E A PRÁTICA DOCENTE SEUS Norma Lucia Neris de Queiroz, Dra. Silmara Carina Dorneles Munhoz, Dra. Diva M. Alburquerque Maciel, Dra. Brasília, dezembro de 2012. 1 Módulo 1 - Escola, organização curricular, seus principais conceitos e a prática docente Colega (a) professor (a), É um imenso prazer tê-lo (a), aqui, no curso de extensão a distância Atualização em Práticas…

IFETE – INSTITUTO DE FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO TEOLÓGICA CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA LUANA XAVIER SOUSA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO MARCO – CE 2014 LUANA XAVIER SOUSA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA NAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Monografia apresentada ao Instituto de Formação e Educação Teológica como exigência para obtenção do título de graduada em História sob a orientação do Prof

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE LETRAMENTO: UMA VISÃO IDEOLÓGICA Silvania Faccin Colaço – IFFarroupilha / UCPEL Resumo: Os letramentos, vistos como práticas sociais de uso da leitura e escrita, têm oportunizado discussões interessantes na formação de professores. Na Linguística Aplicada, cada vez mais se fortalece a preocupação em analisar, na perspectiva acadêmica, como os estudantes interagem nas práticas de letramento inerentes ao seu contexto social. Em vista disso, neste artigo,…

Políticas de formação docente POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 1 Políticas de formação docente FORMAÇÃO CONTÍNUA: A VOZ DOS PROFESSORES INDICANDO CAMINHOS NOGUEIRA, Beatriz Soares; DI GIORGI, Cristiano Amaral Garboggini (FCT/UNESP) Considerando o silêncio quase total em relação à pesquisa da visão dos próprios professores acerca…

Médio e formação do professor* Marcelo de Souza Magalhães** O artigo situa os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Médio em meio a um conjunto de políticas públicas de educação implementadas nos anos 1990. Em seguida, recupera aspectos da história do Ensino Médio, para entender o projeto de reforma deste nível contido nos PCNs. Por fim, aponta alguns limites desta proposta, a partir de uma reflexão sobre o ensino da História e a formação do professor.…