Portifolio

PINHAIS 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTIFÓLIO UTA – EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Portfólio Apresentado a UTA – Ciência Tecnologia e Educação do Curso de Pedagogia em EAD, turma Maio/2010, do Centro Universitário Internacional –UNINTER. Tutora:Joseane Branco Pólo: São José dos Pinhais SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 00 2 PRÁTICA PEDAGÓGICA, APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO EM ED. A DISTANCIA 00 3 AVALIAÇÃO PLANEJADA, APRENDIZAGEM CONSENTIDA 00 4 O PORVIR 00 5 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – CIÊNCIA TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO DESENVOLVIMENTO 00 5.1 Apresentação dos dados coletados 00 6 MATERIAL DIDÁTICO 00 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 00 8 REFERÊNCIAS 00 ANEXOS 19 INTRODUÇÃO O presente portfólio constitui-se do agrupamento de tarefas realizadas e estas estão relacionadas com as disciplinas estudadas nesta Unidade Temática de Aprendizagem, onde cada uma delas apresentará uma atividade distinta. Sendo elas: Avaliação escolar, Ciência tecnologia e educação, Fundamentos da Educação a distância e Pesquisa e Prática Profissional. É de suma importância que este trabalho seja realizado, pois através dele iremos adquirir conhecimentos e desenvolver senso crítico para a realização de análises das práticas de ensino realizadas na instituição pesquisada. Para a preparação deste trabalho utilizaremos como fonte de pesquisa os livros fornecidos…

Magali de Almeida Natale RA. 1156375692 Michele de Souza Santos RA: 4200054037 Natália Lima de Oliveira Barros RA: 4251845866 Osasco/SP 2014 Sumário Apresentação 5 Introdução 6 A organização de diferentes ambientes para a contação de histórias.................... 7 A seleção de livros adequados às categorias de leitor........................................... 9 Exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias........... 12 Ficha…

3.4 – Sugestões de estratégias/actividades a desenvolver em tempo lectivo 31 3.5 – Indicações gerais sobre avaliação 36 3.6 – Recursos 39 4 – Bibliografia 40 3 1 – INTRODUÇÃO A disciplina de Literatura Portuguesa é uma disciplina bienal estruturante da Formação Específica do Curso Científico-Humanístico de Línguas e Literaturas, nos 10.º e 11.º anos ou nos 11.º e 12.º anos. Constitui uma novidade no elenco de disciplinas da Revisão Curricular, na medida…

organizadores dos conteúdos de Língua Portuguesa no ensino fundamental parte do pressuposto que a língua se realiza nas práticas sociais, onde o individuo possa expandir sua capacidade de uso de língua e dessa forma transforma o próprio conhecimento, por meio da ação sobre eles. Ao afirmar que a finalidade de ensino da Língua Portuguesa no ensino fundamental é a expansão das possibilidades do uso da linguagem; afirma – se as capacidades desenvolvidas com as quatro habilidades…

Título do Projeto: A importância da construção do leitor crítico no Ensino Fundamental II JUSTIFICATIVA Considerando que a leitura “é uma atividade de acesso ao conhecimento produzido, ao prazer estético e, ainda, uma atividade de acesso às especificidades da escrita” (Antunes, pág. 70, 2003) faz-se necessário que o ambiente escolar propicie ao aluno espaço para que o mesmo se desenvolva como leitor crítico e autônomo, além de oferecer-lhe oportunidades para vislumbrar…

A IMPORTÂNCIA DAS AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS Introdução A avaliação diagnóstica é um instrumento de investigação do professor, e tem a intenção de contribuir para construção e re-significação de um olhar diferenciado para o processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa numa perspectiva da ação/reflexão/ação. Nesta direção, considera-se a Avaliação Diagnóstica um instrumento de cunho diagnóstico que permitirá ao professor observar e conhecer as características do pensamento…

Devido à grande necessidade de envolver as crianças num trabalho, onde o aluno adquira autonomia para produzir seus próprios textos com qualidade, desde a primeira análise das produções realizadas pelos alunos no início do ano letivo, percebemos que seria necessário desenvolver uma proposta didática que os ajudassem a ampliarem os saberes adquiridos anteriormente, no que se refere a produção de textos. Considerando que os alunos já conseguem garantir algumas características, da narrativa…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIENCIAS HUMANAS - ICH Curso de Pedagogia 4º Período - Noite Professora: Daniela Freitas Brito Montuani Disciplina: Metodologia da alfabetização e Letramento II Aluno: Fabiola Nádia do Carmo Data: 06/04/2013 Assunto: Roteiro norteador para a releitura dos PCN - Língua Portuguesa 1. Explique a importância para o processo de alfabetização, nos anos 80, de ter havido um deslocamento da ênfase “como se ensina”…

Considerar os níveis de aprofundamento para saber como esta o nível de aprendizagem do aluno. Esses conteúdos são fundamentais para organizar e favorecer a aprendizagem da melhor maneira possível. Cabe a escola a responsabilidade de indicar os critérios de ensino de cada ciclo. Os conteúdos de Língua Portuguesa e os temas transversais. A Língua Portuguesa juntamente com os temas transversais (ética, pluralidade, meio ambiente, saúde e orientação sexual), trabalharem conjunto com…

Resumo Este estudo tem por objetivo investigar as concepções de leitura utilizadas por professores de Língua Portuguesa nas atividades de leitura trabalhadas em sala de aula, confrontando-as diferentes posturas teóricas a respeito do ato de ler. Pondera-se sobre os aspectos positivos e principais problemas apresentados na prática docente, posto que será focalizado um o caminho para um ensino de leitura mais produtivo, que ofereça condições para que aluno se torne um…