Professor E Dificuldades De Aprendizagem

abordam a dificuldade de aprendizagem; suas causas e conseqüências, buscando melhor articulação de suas teorias com a prática pedagógica; auxiliando pais e professores frente ao desafio de educar crianças com dificuldade de aprendizagem, melhorando a autoestima desse estudante, desvendando o mito de que essa deficiência é unicamente neurológica. As consequências dessa dificuldade: o baixo rendimento escolar o que afeta a autoestima do estudante da família e de certa forma do professor…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Sumário 1- INTRODUÇÃO.............................................................................. p. 2- REVISÃO TEÓRICA..................................................................... p. 3- DESENVOLVIMENTO.................................................................. p. 3.1POPULÇÃO E AMOSTRA...........................................................…

Resenha Critica A CONCEPÇÃO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA ATUALIDADE Na vivencia de um mundo globalizado e de consumo desenfreados de parafernálias de altas tecnologias, o autor deixa claro e enfatiza no texto , a influencia que esses objetos provoca nas pessoas e são grandes responsáveis pelas dificuldade de aprendizado ou até mesmo má educação a qual estamos enfrentando. Temos, portanto, distintas formas de conceber as dificuldades de aprendizagem e de lidar com elas…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO: UM OLHAR À LUZ DA TEORIA PIAGETIANA LEARNING DIFFICULTIES AND KNOWLEDGE: A LOOK FROM PIAGET´S THEORY Resumo: O artigo apresenta reflexões sobre conceitos importantes da teoria de Jean Piaget e suas implicações para as questões voltadas aos alunos que não aprendem. Discute a rotulação que o termo dificuldade de aprendizagem impõe ao estudante, abordando uma perspectiva desenvolvimentista e construtivista do problema. São apresentadas…

O TEMPO DE APRENDIZAGEM DE CADA UM Graziela do Nascimento Petry Profª Marcia Knabben Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0528) – Prática módulo 1 20/06/2012 RESUMO O tempo de aprendizagem de cada…

entre as áreas médica, neuropsicológica e pedagógica é fundamental. A aprendizagem, capacidade de processar, armazenar e usar a informação é uma função cerebral que envolve aspectos neurológicos, sensoriais, psicológicos, sócio-culturais, sócio-econômicos e educacionais, de modo que um único profissional não é suficiente para analisar esses vários aspectos e fornecer um diagnóstico preciso e seguro. Mas pelo fato de o professor estar mais tempo em contato com a criança na fase inicial do…

FACILITADORES DA APRENDIZAGEM. Londrina 2011 ROSÂNGELA CRISTINA BRAVO ODONE FAMÍLIA E ESCOLA COMO AGENTES FACILITADORES DA APRENDIZAGEM. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia como requisito para a obtenção do título de Graduação. Orientadora: Profª. Maria José Parente Janini De Toledo Londrina 2011 ROSÂNGELA CRISTINA BRAVO ODONE FAMÍLIA E ESCOLA COMO AGENTES FACILITADORES DA…

razões de ser da educação é a aprendizagem. O processo de aprendizagem, que é permanente, tem como objetivo o conhecimento. Este se dá no corpo do aluno enquanto ele se relaciona no e com o mundo, tanto no plano biológico quanto no sociocultural. O aprendizado é considerado um fator necessário e fundamental, para que o indivíduo vá desenvolvendo e amadurecendo as funções cognitivas e, aos poucos, vá se integrando ao seu grupo social. Piaget (1997) afirma que a aprendizagem contribui…

SOPELSA, Ortenila. atelier Dificuldades de Aprendizagem: Resposta em um pedagógico. Porto Alegre,2 Edição,Editora Edpucrs, ano 2000. PP 132 1Thais rosa De Campos Um olhar pedagógico sobre as dificuldades de aprendizagem Ortenila Sopelsa Editora: Edipucrs Ano: 2000 Encardenação: Brochur Pag. 126 Sobre a Autora: Ortenila Solpesa Dados gerais Nome: Ortenila Solpesa Titulação: Doutorado Grupo de pesquisa em que atua: Formação docente e práticas de…

DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM: CONSEQUÊNCIAS AFETIVAS E O PAPEL DO PROFESSOR Segundo o “DSM-IV: Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais” (ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE PSIQUIATRIA, 1995), desmoralização e baixa auto-estima podem estar associadas às dificuldades de aprendizagem. A criança com dificuldades de aprendizagem muitas vezes é rotulada, sendo chamada de “perturbada”, incapaz “ou” retardada” Então vamos pensar um pouquinho, como será que se sente esta criança rotulada de…